“学子杀师”，谁该反思？

江西省抚州市临川二中14日发生一起命案，该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，将其杀害致死。案发后，江西抚州临川区警方、教育主管领导赶到案发现场，安排案件侦破和缉凶工作。截至发稿时，嫌犯在逃，警方正在全力追捕。

有道是“师如父母”，也有“师父”一说;这江西临川一名高三学生将班主任杀死，此等“杀师”，如同“杀父”。

这年头，不少中学的高中部，几近“军事化管理”，学子们大部分时光“从寝室到教室，从教室到寝室”而“两点一线”，他们长年“从‘书海’到‘题海’”，累得“头抬不起来，腰直不起来”;这其间，“考，考，考”之后是“比，比，比”，班主任对落后者的“批评”是肯定的，也不知知临川这名高三学生有没有被班主任“羞辱”?

如此“泰山压顶”之下，“学子杀师”，谁该反思?

首先，应反思的是那位学子。退一万步说，即便班主任老师有着再多的过失，大不了“高考不考了，大学不上了”，千不该，万不该，不该杀死自己的老师;毕竟，现在已是“讲法治”的时代，动手杀人，且杀死了人，害人亦害已。

还该反思的是学校。表面上看，临川二中风光无限：“江西省优秀重点中学”，高考质量一直位居全省同类学校前茅，截至2011年底，“输送少年班大学生29人，146人免试保送全国重点大学，90人录取北大、清华”云云;但，“翻开面子看里子”，其“管理严，教风良，学风好，校风优，质量高”闻名于省内外，何等“严”字当头?“学子杀师”，让我们“浮想联翩”;这其间，追求“高考高分”，也成为校长们“唯一政绩”所在，什么“德智体诸方面全面发展”，最终还是“以考分论英雄”，殊不知，高三学子们“读死书，死读书”的承受力已达临界点。

最该反思的是教育部。现行的高考制度，其指挥棒指向“分分分”，从小学到中学，学子们负担过重，压得大家喘不过气来。喊减负、查补课、反奥数，这些年，教育部门殚精竭虑，其结果却是“减负减负、负负得正”，越减负担越重。想当年，恢复高考制度，教育部雷厉风行;而如今，深化改革现行的高考制度，口号喊了多年，可就是“干打雷，不下雨”，以致于“应试教育”依然如故，甚至于被逼出“学子杀师”。

悲剧不该再演。上上下下，方方面面，减轻学生负担而改革“应试教育”，最为紧迫的是“从现在做起”!

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