上海高校试水“订单式”人才培养

沪上高校试水“订单式”人才培养

“为何学生受过了高等教育却无法适应企业一个普通员工的角色？”大学生求职难的同时，企业也在为招不到合适的人才而头疼，这已经是大学生就业过程中普遍存在的现象。在这样的大环境下，应运而生的“订单式培养”在高职院校中受到学生和用人单位的欢迎，然而在本科院校中却依然试水者寥寥。

作为缘金融行业而生、依金融行业而立、因金融行业而强的应用型本科院校，上海金融学院与中国农业银行上海市分行日前合作共建“浦江学院”，共同开展“订单式”金融人才培养，其核心举措体现在应用型高素质人才培养中的全程式行校合作。在昨天（12月18日）的签约仪式上，农业银行上海市分行行长姜瑞斌和上海金融学院党委书记郑沈芳共同为“浦江学院”、“农行浦江学院大学生校外实习基地”揭牌。

行业特征明显 开发“产权式”课程

根据双方合作协议，自2015年起，浦江学院农行订单班（简称浦江班）将面向全校本科二年级学生，采取学生自愿报名，农行面试的方式，择优录取，单独组班。订单班实行“双导师”制，学生在上海金融学院与中国农业银行交互学习，毕业后优先到中国农业银行就业。校企合作从过去相对浅表的“手拉手”形式，向“你中有我、我中有你”深度融合方向发展，在学生与社会之间搭建一座培养、就业、复合、创新的“立交桥”。

要培养与银行需求无缝对接的专门人才，课程设置是关键。据了解，浦江班的学生在校期间必须选修8个版块的实务课程，分别是“商业银行服务规范与职业伦理”、“零售业务”、“对公业务”、“投资银行与资产服务业务”、“国际业务”、“同业业务”、“电子银行与支付结算业务”及“风险与合规管理”，这些课程由来自学校教学第一线的教师和农行管理第一线的企业家、骨干业务人员等共同设计开发，彰显浦江班特色，是一批精心打造的具有品牌属性的“产权式”课程。

授课接地气 组建“双师型”教师团队

有了好课程，还需要好的老师来教。上海金融学院将遴选优秀师资，派出教师到农业银行进行见习或挂职锻炼，了解行业发展的最新动态，实时了解和掌握金融行业前沿新技术、新产品、新服务，全方位提升教师专业能力，提高教师的实务水平。与此同时，学院聘请农行业务骨干人员作为兼职教师承担实务课程授课任务，特聘银行中高级管理人员参与“浦江学院”实习实训、就业指导等工作，他们都有丰富的一线工作经验，上课内容“接地气”，学生体验更逼真。

通过在农行内部设立专业教师流动工作站，在学校设立特聘教师工作室实现的人员互派与双向交流，学校与农行将根据行业社会对“订单式”人才培养的知识、能力、素质的要求及金融行业发展实际情况，结合学科基础理论，及时汇总新知识、新技能和新成果，合作编写产学结合、理论与实践共通互融、能力培养和职业资格认定有机统一的特色教材，并在编写过程中听取理论与实务专家的意见和建议，使教材更贴近教育要求、行业实际及社会需求。

顶岗实习 建立业务流程全景式实训基地

不同于大多数浮于形式的岗前实习，浦江班的学生们将进行真刀真枪的“顶岗实习”，即学生以“准员工”的身份从事银行工作，这可以使他们在走出校门之前就体验到真实的职场环境。农业银行将提供充足的实习岗位，让学生直接进入农业银行相关部门，熟悉银行管理制度、合规管理和风险控制机制，熟练掌握各类金融投资具体业务流程与操作技能，增强实际操作能力。浦江班学生在校期间还可以参与到农行的集体活动中，接受农行文化熏陶，了解农行的规章制度、企业文化及价值观念，强化学生对农行的认同感,培养学生的主人翁责任感和敬业精神。

“订单式”培养的结果是共赢的，对银行来说，实现了雇员的“零距离”上岗，减轻了用人成本，避免了招聘成本高、培训成本高、新员工磨合期长等弊端。对学校来说，培养了一大批与行业紧密对口的专业人才，有效地解决了就业问题。另一方面，对学生来说，大学四年既掌握了理论知识，又学到了实践操作技能，不论毕业时是否入职农业银行，都更容易在求职时获得用人单位的认可。

据悉，在行校深度融合开展订单式人才培养的基础上，双方还将打破学校与农行之间的机制体制壁垒，积极调动各种优势资源，联合搭建金融员工培训教育平台、开展高水平学术交流，积极合作开发金融产品，打造金融行业培训品牌，不断扩大创新服务辐射的范围和能级，更好地为行业、区域经济发展服务。

更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!

上一篇：2015年空军招飞上海考生复选12月26... 下一篇：2015上海硕士研究生招生考试12月27...