复旦探索“5+3”临床医学人才培养

医学教育“5+3” “硕士博士不会看病”将成历史

老百姓生病不用大病小病都往大医院跑了！复旦大学探索建立了“5+3”的临床医学人才培养模式，通过5年临床医学本科教育加3年住院医师规范化培训，着重培养临床实践能力的医学人才。复旦大学上海医学院副院长汪玲表示，通过这样的医学教育模式，有望在不久的将来，不管是在大城市，还是在小城镇，不管是在三甲医院，还是社区医院，都能够找到会看病的好医生。

“5+3”，沪高校教学成果实现“零的突破”

据了解，“5+3”的临床医学人才培养模式源自于复旦大学牵头的项目《我国临床医学教育综合改革的探索和创新》。该项目在今年获得了第七届高等教育国家级教学成果特等奖。同时也实现了上海市高等教育在国家级教学成果特等奖方面的“零的突破”。

9月9日，在北京举行的庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上。作为国家级教学成果特等奖的获奖代表，复旦大学上海医学院汪玲教授受到了习近平等中央领导同志的亲切会见。

据介绍，自2003年起，教育部和上海市就委托了上海医学院汪玲教授为首的卫生政策研究团队（含教授、副教授、研究生及一线工作人员），围绕临床医学教育改革开展18项重大研究。

随后，该研究团队积极服务国家战略，运用卫生政策研究工具和方法，深入研究世界主要国家的医学教育和医师培养体系，并赴西藏、新疆、内蒙和青海等地现场调查，完成了41所医学院校1343位临床医学导师问卷调研。发表数十篇医学教育改革论文，参编出版多本医学教育专著。

通过探索以服务国家医改为目标的医学教育综合改革，聚焦人才培养模式的“瓶颈”问题，该团队成功构建了具有中国特色的“5+3”临床医师培养体系，开创了“教改医改互动，满足人民需求”的典范。同时，也有利于深化医药卫生体制改革，缓解老百姓“看病难、看病贵”问题。

2015年启动，“硕士博士不会看病”将成历史

5年临床医学本科教育，3年住院医师规范化培训，这是“5+3”培养模式的特色所在。汪玲介绍，该模式将临床医学专业学位教育和住院医师规范化培训有机结合，避免了临床重复培训，减少了医生培养成本，规范了医学生临床技能训练。

此外，在“5+3”培养模式作用下，医学院校教育和毕业后教育有效衔接，从根本上解决了医学临床实践与执业医师之间的制度矛盾；另外，政府、行业、高校、医院的“协同创新”，也大大促进了我国住院医师规范化培训制度的建立健全。

令人欣喜的是，通过5年的试点实践，复旦大学等5所高校通过“5+3”模式招生培养了2000余名医学生。用人单位评价这些学生在医院“一上手就派大用场”。在上海，“硕士博士不会看病”正在成为历史，“优质高中生源不愿学医”状况也在逐渐改变。“5+3”模式目前已在全国64所医学院校推广应用。

据报道，今年2月，国家卫计委和教育部等7部门在上海召开工作会议，明确了2015年我国全面启动“5+3”模式的住院医师规范化培训。

“通过这样的医学教育模式，希望在不久的将来，不管是在大城市，还是在小城镇，不管是在三甲医院，还是社区医院，老百姓生病不用大病小病都往大医院跑，在家门口就能够找到会看病的好医生。”汪玲期待，

据悉，复旦大学还推出了多项医学教育改革举措，比如，建立全科医学教学体系，成为全国首家区域性全科医学师资培训示范基地；构建了以问题为导向、基于疾病的多学科整合式课程新体系；创建了医学人文和职业精神教育的新模式等，主动地服务医改，让高校教学成果更好地造福于民。

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