最近，在沪上一所小学“迎六一”联欢会上，有老师问家长：“希望孩子成为怎样的人?”有说“科学家”、“海归”的，也有说“好人”、“有用的人”。有个爸爸挺有意思，他说：“普通而幸福的人。”说完，几个家长开始质疑：孩子都普通了，还会幸福吗?
在一些中国家长观念中，“普通”和“幸福”两个词不太可能连在一起。他们大概觉得，孩子学业平平，却照样幸福—这是一个笑话吧?可是，对孩子来说，他们的幸福感构成要丰富得多。公园里骑骑车，踢一场球赛，集几张邮票，就能让他们很欢乐。毕竟对他们来说，这个世界不可能只存在“作业+试卷”。
回到联欢会上那位父亲的答案：让孩子成为普通而幸福的人。比起培养成功的人，其实这样的教育理念更加朴实。因为它把孩子当成一个“人”来看待，它在乎孩子的喜怒哀乐，在乎孩子的想法和体验;而成功至上的家长，潜意识里往往把孩子当成机器，力求在竞争中做性能最好的机器，至于孩子幸福感如何，只是以后再考虑的事。
在哈佛大学排名第一的课程，不是经济学课程，也不是法律学课程，而是心理学教授开设的幸福课。幸福就像不等式，每个人对幸福有不同的理解。也许，走在路上偶尔闻到阵阵花香，就是幸福;也许放学回家，听见厨房里传来“滋滋”的煎鱼声，就是幸福。其实，体会幸福，是一种能力，别轻易剥夺了孩子的这种能力。家长们，与其期待明天的快乐，不如珍惜和创造现在的快乐。
更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!
上一篇：520，红黄蓝亲子园发出“爱”的邀约 下一篇：复旦大学青年教师薪酬拟并轨
高校科技实力究竟哪家强
盘点备受美国学生青睐的十大
高校研制出智能可穿戴材料
老师罚上课迟到者抄千遍“biang”字 学生：服输
外地户口的小孩 怎么才能在上海上学
2016年国考报名收官 竞争比对比往年继续下降
上海工程技术大学中法埃菲时装设计师学院服装设计与工程专业招生简章
MBA体验课堂（上海）：差异化品牌性格的构造