本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？(9月27日《新闻晚报》)
老师批改作业错处用“×”，正确打“√”这是长期以来批改作业的规定的统一规范要求，而且习惯成自然。“×”和“√”只是符号，便于识别。这种传统的批改方式业已被学生和家长所认同。并没有谁对“×”和“√”有什么异议，“×”是错误之处，温和与否不在“×”上，在于错误和正确之上。“×”不存在影响到学生的情绪和人格尊严。是错就“×”，是对就“√”。
为何把批改作业的符号任意添加一种情绪和色彩？这实在没有必要。相反，改“×”为“O”倒是有学生忌讳大“零蛋”的不光彩，从某种意义上说，一个“√”是错了一道题，而“O”是个大“零蛋”反而更加刺激人，尤其是小学生对“O”这个大“零蛋”更是有敏感，“柔和”又从何而来？
学校规定老师批改作业有错处不能用“×”，这是多此一举的规定，颠覆传统的批改作业符号究竟能带来什么好处？不过是给老师带来不习惯的麻烦，给学生带来不能接受“符号创新”，并无它益。和学生沟通、交流应该是实事求是的态度，“√”“O”上没有温度，对和错上有是非度。只有看到“×”，才能改正错，向“√”看齐。事实上从心理接受程度上来说，可能比“×”比“O”更容易接受。
这样的规定是在搞一种“符号游戏”，是没事找事，没有一点意义可言，实在是瞎折腾，如果把这个精力用在提高教学质量，做些有利于培养孩子，激发他们的学习兴趣，比改符号岂不更实在更有意义？
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