上海小学一、二年级将实行学业评价等第制上海小学一、二年级将实行学业评价等第制

日前，上海市教委再次透露，继小学“快乐活动日”探索之后，本市新学期将推出一年级严格执行“零起点”教学，小学一、二年级学生的学业评价严格实行等第制等举措，切实减轻小学生过重的课业负担。这一新的评价体系能否真的让学生减负？家长和老师表达了不同的看法。

上海一、二年级将实行学业评价等第制

据悉，上海小学一、二年级学生的学业评价将严格实行等第制。本学期在黄浦、金山两区的小学进行试点，2013年秋季起将在全市实施。

自本市探索实施义务教育学生学业质量综合评价绿色指标以来，学校、教师对学生的评价不再仅仅聚焦于学生的成绩，同时还关注学生的负担、师生关系、学生的身体和心理发展状况等方面。随着教育质量观的进一步转变，今后“分分计较”的考试评价方式将不再是学生和教师的“紧箍咒”，等第制评价方式也将得到越来越广泛的应用。

现场声音

支持派：等级制可以避免家长“锱铢必较”

闵行区的朱小姐很赞同从零开始的等第制度这种做法，但是也有担忧。首先，各个学校的老师能否真的做到一切从零开始。其次，在政策出来之前很多适龄儿童已经开始学习了拼音、外语、数学等基础知识，如果学校还是一样从零起点开始，那么已经有基础的孩子的家长是否同意。朱小姐认为，等第制度可以避免家长和孩子“分分计较”减轻孩子的压力。朱小姐表示，其实一年级时家长应该更多关心的是孩子的独立能力、学习的能力、自觉性等。各个科目其实可以用综合性作业来考评，所谓综合性作业可将动手、文字、数学等结合起来。

反对派：等级制更容易“雾里看花”

汪小姐的女儿今年9月份将进入小学就读。汪小姐认为，从小学起，孩子正式开始学业学习，要学习识字、学算术、学英文等，如果只实行单纯的等第制，不知道孩子的成绩是更靠近好的还是差的，毕竟每个等第的分数范围很大。而分数是最能量化的测试指标，可以具体反映孩子每个阶段的学习进展。单纯的分等第，反而有点“雾里看花”，只知大概情况，不了解具体水平。其实减负的出发点是好的，测试孩子的水平也可以用多种结合的方式。单单只靠一种也不是很靠谱。

张先生说，有需求才有市场，虽然政府提出一切零起点开始，但是作为家长还是希望自己的孩子赢在起跑线上，还是会有很多家长送孩子去各种学习班，希望在班级里能成绩优异，当个班级委员什么的。而且等第制度一样是把孩子分三六九等，有时可能一分之差孩子就属于下一等级了，反而对孩子的心灵有伤害。张先生表示，在孩子初入小学的阶段我们要培养和考量的是孩子综合能力，分等第一样还是按照分数来，并不能体现出综合素质。

专家视点

等第制起码可以实现“男女平等”

对于即将全面推行的学业考评等第制，市教委基教处相关负责人表示，考评等第制的推出旨在改变过去死记硬背的学习方式，让学生有更多时间开展综合性、开放性和实践性的学习，引导学生通过知识建构的方式进行知识教育。切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。

对于对“减负”有帮助的措施，教委一定会严格执行。同时，小学低年级的“等第制”，还将在一定程度上缓解“男孩吃亏”的问题。在小学阶段，女孩普遍比较精细，而多数男孩相对粗心，结果小学阶段女孩学科总分高、一路领先，产生男孩整体落后的结果。而如果改为“等第制”评价、避免总分累加，考到八九十分的男孩同样能归档进入“优秀”和“良好”序列，学业水平的评价结果将会更加“男女平等”。

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