大众创业、万众创新的时代，高校党委应如何发力为科技创新、产业转型“添砖加瓦”？同济大学党委经过多年探索给出答案：以思想引领、顶层设计、持续推动，来激发师生创新创业热情。
环顾同济大学校园周边，２．６平方公里土地上，集聚了２０００余家以设计类为主的企业，其中８０％的企业由同济大学师生创办，“环同济知识经济圈”年产值超出３００亿元，高校优势学科知识溢出效应由此可窥……
从上世纪９０年代初在赤峰路上自然萌芽，到如今成为教育辐射地方的高校代表，同济大学党委在其中发挥着重要引领作用。
同济大学党委书记杨贤金说：“是否真正创业，是学生自身禀赋和自主选择的结果，但将创新创业意识、精神的培育和引导贯穿于教育教学全过程，既是高校的责任和义务，也是全面提升高等教育质量的重要途径。”
他认为，在实施创新驱动发展的进程中，高校应重点从创新创业课程体系建设、创业师资建设和实训体系建设着手，构建一整套创新创业教育教学体系，进而激发师生的创新创业热情。
对此，同济大学党委提出具有指导性的行动“路线图”——课程为核心、专题讲座为辅助、形势任务课为拓展、网络学堂为补充。
据了解，同济大学重点改造并建设了４到５门创新创业“核心通识课程包”，以创新创业实际需求为导向，引入首席教授负责制，由专业教师团队进行课程设置规划，聘请具有丰富产业实践经验的校外企业家、银行家、风险投资家等来校兼职授课、成为创业辅导团队成员。目前，该校以公选课方式开设的创新创业类课程达１２６门，覆盖２４个学院。
在创新创业实训体系的建设方面，同济大学党委还推动一个个制度设想“开花结果”：制定第一份针对大学生创新人才培养的政策性文件，组建２０个大学生科技创新实践基地，设立创新人才培养实验区，将学生校内外各种创新创业教育实践活动与学位学分制对接，明确给予创新创业项目指导教师教学工作量和业绩点奖励……
高校师生创新成果不断涌现，如何促进其成果转化？２０１３年５月，同济大学党委牵头谋划，部署彰武路校区旧厂房改造成为创新创业实训体系标志性项目——“同济创业谷”，总投资３００余万元，旨在弥补高校创新创业链条缺失的环节。
自２０１４年运营以来，同济创业谷已有１１１个具有市场性、前瞻性、学科交叉性的项目团队入驻，近４００名来自各学科的本科生、硕士生和博士生成为首批“创业谷会员”。目前，２０多个项目已通过创业谷推介实现实体化运营，累计吸引社会资金近４０００万元。
同济大学经济与管理学院教授陈强认为，同济创业谷的建设是学校创新创业教育的重要组成部分，它承担着第一、二课堂联动的重要使命，在学校党委的持续推动下，创业谷正逐渐形成“鼓励师生大胆创新、引导社会宽容失败”的良好创新创业氛围，这对于高校创新人才的培养和汇聚都是至关重要的。
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