杭州一中学讨论教师行为 学生烦提前进教室

开学初，大成岳家湾实验学校的63位教师开展了一次师德讨论，将提议最多的“教师行为细节”梳理了出来，分为“要如何”与“不要如何”两方面，面向学生和家长征求意见与建议。410位学生和家长参与了调查，根据票数高低，各排出了前十名的“榜单”。

昨天，学校把一线教师、学生和家长代表以及教育专家邀请到了一起，现场讨论教师的行为细节，其中，“提前3分钟进课堂”、“按时下课”、“记住每个学生的名字”被提到的最多。

在这份调查表中，在“要如何”这一部分有一项“按时下课”排在了第6名，而“提前3分钟进课堂”排在了第17名，也就是最后一名，成为最不受学生欢迎的教师行为。在讨论中，不少学生提到了老师提前进课堂和下课拖堂的现象。“按时下课是每个学生都希望的，是我们最大的心声啊！”六年级的应柯俞说。

八年级的学生魏伯翼说：“课前准备1分钟就足够了，没有一个学生会希望自己的休息时间被压缩。八九年级课业负担比较重，老师讲课时难免会有内容没有讲完就会拖堂，留给我们的休息时间几乎就没有了！”

同学们的心声，让下城区教育局德育研究室主任陈怡回想起了自己当班主任的时候，“30年前我当班主任时，别说提前3分钟了，下课铃一响我就冲进教室了，进去做什么呢？和学生聊天啊！”陈老师说，每次课间都和学生们聊得眉飞色舞的，大家都很高兴。

大成岳家湾实验学校校长曹纺平说，今后可以将一些“不要”的内容，转化为“要”的内容，比如说，不要“喋喋不休”，可以改为要“简明扼要”。“今天是细节的讨论，是希望从行为开始着手慢慢积淀文化，等到形成了习惯之后，再回过头来看我们为什么要这样做，做得好的地方进行巩固。”

浙江省督学、原杭州市教科所所长施光明认为，一个学生和老师亲近，可能更多的不是因为教学，而是他的管理方式、育人方法很好，“不光要有细节，还要有信条，这最终才会成为学校的文化。”

“教师行为细节——要如何”排名前十位：

1.对学生一视同仁

2.上课充满激情，幽默风趣

3.认真讲评作业

4.耐心对待学生的提问

5.及时肯定学生的优点和特长

6.及时批改作业

7.记住每个学生的名字

8.按时下课

9.倾听学生的心声

10.与家长平等交流

“教师行为细节——不要如何”排名前十位：

1.体罚和变相体罚学生

2.辱骂、嘲笑学生

3.随意占用学生休息、自习的时间

4.带着情绪进课堂

5.收受学生家长的财物

6.过于强调分数

7.向家长报忧不报喜

8.以命令的口吻与家长交流

9.喋喋不休

10.对家长厚此薄彼

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