河北省建立中小学师德奖惩工作机制河北省建立中小学师德奖惩工作机制

中小学教师的职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长。近年来，河北省教育厅通过构建长效机制和开展专项行动等多种措施加强师德建设和法制教育，广大中小学教师自觉贯彻执行党的教育方针，认真履行职业道德规范，教书育人、敬业奉献，为全省教育事业做出了积极贡献，赢得了广大群众的赞誉和尊重。

建立中小学师德教育工作常态机制

深化“以校为本”的师德建设机制，以学校为基点，将师德建设纳入校园文化建设中，提高教师师德修养的自主意识。将师德教育工作纳入中小学教师资格和准入制度之中，提高对教师师德的要求。将师德教育纳入中小学教师培养体系之中，达到教师专业技能培养和师德修养提高的有机结合。将师德教育列为教师职后培训的重要环节，通过开展主题学习、研讨会、座谈会等活动，培养和规范教师职业行为。

建立中小学师德宣传工作机制

创新师德宣传工作，充分运用教育系统报刊、电视、简报，以及校园网、手机报等宣传阵地，注重运用微博、微信等新媒体，深入做好教育系统学习优秀师德典型活动及师生反响的宣传。广泛开展师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，重点宣传优秀农村教师的先进事迹，鼓励优秀教师在农村长期从教、终身从教。加大对优秀特殊教育教师的宣传，弘扬他们的人道主义精神和奉献精神。大力开展优秀教师报告团巡回宣讲活动。

建立中小学师德考核工作机制

建立健全师德考核档案制度，将师德纳入教师考核评价体系，把教师的教风、敬业精神、学习态度和责任心纳入考核的重要内容；对师德考核实行一票否决制，考核结果直接与教师的奖惩和聘任挂钩。建立师德建设工作评估制度，把师德建设工作测评结果作为各地区和各有关部门政绩考核、各级各类学校办学水平评估的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。四是建立中小学师德监督工作机制。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，严禁简单用升学率和考试成绩评价教师；建立师德舆论监督机制，建立师德工作领导问责制度，对群众举报的问题及时进行调查核实和认真处理；探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，形成齐抓共管与社会舆论监督配套的工作格局。

建立中小学师德奖惩工作机制

积极完善教师表彰奖励制度，将师德表现作为教师表彰奖励的首要标准和重要依据；积极做好模范教师和教育系统先进工作者表彰工作，加大对在艰苦边远乡村学校和教学点长期任教、长期坚守在特殊教育岗位、作出突出贡献教师表彰奖励。着力解决师德建设中的突出问题，对有严重失德行为、影响恶劣者要按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。

建立中小学师德建设领导机制

落实领导责任制，要求各级教育行政部门形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局，组织协调师德建设工作，保证师德建设落到实处。中小学校主要领导也形成亲自抓师德建设的局面。切实加强师德建设理论研究，定期召开理论研讨会，深入开展师德建设理论和实践问题研究；举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新。

大力开展师德与法制教育专项行动

为进一步提高广大教职员工师德水平和法制观念，坚决杜绝讥讽、歧视、侮辱、体罚等侵害学生合法权益事件的发生，今年6月，教育厅在全省中小学及幼儿园(含民办学校)开展师德教育与法制教育专项行动。各级教育行政部门和学校也针对专项行动开展过程中暴露出的突出问题，进行认真分析研究，制定整改方案，落实整改措施。

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