老河口中小学展开“535”高效课堂模式研究

成立领导小组、制定研究方案、规划研究路线图、明确研究骨干、安排蹲点包片，学习、研讨、交流、实践，近日，老河口市教育系统热点工作之一，“535”高效课堂模式课题研究工作，在全市中小学全面展开。

从去年秋末开始，老河口市中小学“535”高效课堂模式课题研究工作正式启动。该市教育局成立了以局长为组长的领导小组，教研室走出去调研、请进来讲课，组织研讨活动十余次，确定了“535”高效课堂模式课题实施方案、模式图、路线图。所谓“535”，第一个“5”是“五个突出”。即突出学生、突出学习、突出合作、突出探究、突出情感态度价值观。“3”指的是课堂教学的“三个板块”。即：自主探究——合作互动——反馈测评。第二个“5”指的是课堂教学的“五个环节”。即导学——自学——互学——展示——测评。

今年新学期开学以来，该市各中小学积极宣传动员，成立子课题研究小组，研讨实施方案，并结合实际确定“小组建设”、“教师导学”、“学生自主学习”、“互学帮学”、“教学评价”中的一个主题为子课题，扎实有序地展开研究工作。

该市教育局要求各单位、各学校“一把手”亲自抓，全体教师共同参与，并落实责任、明确分工、细化措施，确保课题研究顺利实施；要求教研部门安排专人包点到校，督促指导研究工作，帮助学校拟定子课题、制定实施方案、培训研究骨干，帮助教师确定自己的微课题，督促扎实开展研究和实践，积极落实研究任务，不断总结研究经验、反思研究过程、改进研究方法，逐步形成研究成果；要求教研员加强对课题实施过程、课堂教学效率和学生学业发展评价标准的研究，开展调研测评、问卷调查、现场观察、个别访谈、资料查阅，探索体现素质教育要求、科学多元的教育质量绿色评价体系，促进高效课堂模式研究的合理、有序、有效推进。

该局希望通过全市范围的高效课堂模式研究，构建“535”高效课堂教学模式理论体系、评价体系，制定各学科、各课型高效课堂教学模式，形成一批优秀教育教学成果，打造一支高水平科研团队，促进教育教学质量的有效提高。

据悉，该课题已经顺利通过了襄阳市教育科研课题立项，正积极申报湖北省教育科研课题立项。

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