评价校长称不称职，既要看成绩拔尖的优等生，也要看对后进生的关爱。昨日从新洲区教育局获悉，今年起，该区全面推行“后30%学生”评价，将平时成绩排在班级靠后的30%后进生的表现，与学校、校长、教师的学期绩效目标考核全面挂钩。
新洲区教育局负责人昨日介绍，过去，对学校、校长的业绩评价，只看学生考试成绩和优秀率。今年，全区在《教育教学工作绩效考核办法》中新增了一项指标——“后30%学生”评价。“在一年两次的春季、秋季对学校和校长的考核中，这一指标占30%，起到举足轻重的作用”。
据了解，“后30%学生”评价的内容不光有学习成绩，还有行为习惯、思想品德等项目。
这一举措曾在道观小学试点。道观小学校长陶回生说，全校210名学生中，相当一部分是留守儿童。由于父母在外打工，爷爷、奶奶只能照料吃饭、睡觉，他们的作业没人辅导，行为习惯较差。2011年起，学校试点“后30%学生”评价，为每名后进生建档案，与教师绩效挂钩。
陶回生介绍，为关爱这些后进生，教师们各显其能。有的当起“代理家长”，放学后为有需要的孩子辅导作业；有的多给后进生表现的机会，引导他们一点点进步……试点两年来，该校学生整体学习成绩在全区质量监测中跃入中上游。
据了解，此次在全区推行“后30%学生”评价，关爱后进生除与绩效目标考核挂钩外，还会与教师、校长评优评先、晋级晋职考核等相关联。
张店中学校长表示，“后30%学生”在学习成绩、行为习惯、思想品德等任何一方面有了进步，比如上课积极发言、按时交作业、热心班级活动等，都能列入教师的业绩。教师们“面向全体”的意识更强了。
也有中学校长坦言，引入“后30%学生”评价后，教师们还是有压力。他们有了关注后进生的积极性，但要投入更多时间和精力。
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