湖北勋西县域教育内涵发展的“勋西模式”

【创新背景】

郧西县地处鄂西北边陲，自然环境恶劣，办学条件滞后，师资力量薄弱。随着教育经费保障新机制的深层推进，农村山区学生辍学的主要原因不是家庭经济困难，而是他们在学校感到学习困难，不愿在学校“受罪”；传统学校“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，导致课堂上参与的学生愈来愈少，学习积极性愈来愈低，“差生”愈来愈多。

【具体措施】

在促进教育均衡、公平过程中，郧西县用区域的方式、行政的力量强力推进教育内涵发展，具体措施有：

（一）创新课堂教学方式

勋西县全面推进“小组合作+教学案”的课堂教学方式。以学生自主学习为核心，变传统的“老师灌输学生学习”为“师生互动”，形成班级小组建设“148”模式（每个班从学生中选定1名副班主任，4个班长，分8个学习小组），在同一平台上同步提高，把课堂留给学生，让课堂充满生命力。

（二）创新班级管理方式

推进“自我教育＋自主管理”的班级管理方式。以学生自主管理为核心，变教师管理为主为学生管理为主，创优“三大机制”（班级轮流值周制、星级评选制、班级事务包联制），让每个学生做最好的自己，把班级留给学生，让班级充满凝聚力。

（三）创新教学研讨方式

推广“五步备课+集思广益”的教学研讨方式以教师自主成长为核心，变个体智慧为集体智慧，实施“五步备课”（主备人初备—个体二次备课—集体交流、讨论—形成教学案—个性化教学设计），组织四项活动（教研协作体、同课异构、青蓝共进、课堂能力等级评价），实现团队智慧共享，把创新留给教师，让教师充满创造力。

（四）创新学校德育方式

实行“有事大家议+多彩的活动”的学校德育方式。以学生自主实践为核心，变学生智育为中心为学生全面发展为中心，打造书香校园，开展养成教育，形成开放的德育体系，为学生一生发展负责，把民主留给师生，让学校充满吸引力，形成了县域教改的“郧西自主教育模式”。

【实施效果】

（一）质量显著提升

全县学校都实行了“小组合作+教学案”的自主教育。近几年，高考(微博)综合评估名列全市前茅。城乡学生享受优质教育的差距逐渐缩小，学生综合素质全面提升，初步实现了均衡发展。

（二）学生多元发展

实现了学生从“要我学”“我要学”到“我会学”“我乐学”的嬗变，促进了学生主动发展；促进了学生全民发展和持续发展。

（三）教师幸福成长

自主教育把教师从“时间＋汗水”的教学中解放出来，让教师不必游离于教学之外搞“教研”，在协作发展中，不但体验到了职业的尊崇和幸福感，还因为快速成长而看到了对未来的希望。

【制度创新】

勋西县从本县实际出发，对症下药，推行以教学方式、班级管理方式、教学研讨方式和学校德育方式为主的四项学校常规活动改革来吸引学生，提高学生学习兴趣和学习动力，从而达到提高教育质量，促进教育发展的目标。各项改革措施非常具体，且贴近当地地情，是一种在小范围内推动义务教育内涵发展的有效模式。

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