高考复读迎来报读高峰 300—500区间的考生最适合复读

目前中考已经结束普通高中的录取，进入中职学校的录取，高考已经结束一本的录取，二本录取进入尾声，即将进入专科的录取。现在，正是中考和高考复读报名的高峰期，今年的复读情况如何？

中考复读人数或减少 高考复读人数稳定

每年的复读人数虽然大体稳定，但也跟当年的考生人数变化和录取率紧密相关。就中考复读而言，2017年广州中考有93232人报名，报名总人数较上年减少12240人。由于总人数的减少，预计今年中考报名复读的人数将有所减少，据了解，2017年中考报名的往届生1904人（多数是复读生），今年报名中考复读人数可能会低于这个数字。另一方面，2017年普通高中的录取率为66.11%，2016年普通高中的录取率为61.61%，今年提升了4个多百分点，这也将使整体的复读市场容量变小。

就高考复读而言，由于广东高考改革政策实施时间是2021年高考，即2018年秋季入学的高一新生开始启动改革，因此并不影响今年的高三学生复读。从2017年广东高考人数来看，今年我省高考考生总人数75.7万人，比去年增加1.1万人。所以今年高考复读人数或将保持稳定。

高考300~500区间的考生最适合复读

什么样的学生会成为今年高考复读的主体？卓越教育高四复读学校校长谢丁连认为，第一种是高考中有明显失误的学生，第二是原来在高中三年级没有认真备考的学生，还有一种就是没有考上理想大学，认为自己有能力、有实力的学生。最重要的是学生复读的信念是否坚定。

谢丁连表示，近几年有一个很显著的现象是600分以上的高分复读生越来越多。“他们绝大部分是成绩考得不理想，比如考试状态不好、涂错卡等。”高分生来复读的，都是比较理想主义的学生，有自己的目标和追求，复读的决心大，意志也坚定。“他们希望通过复读去实现自己的目标和理想，更多地体现了一种不服输的精神。我觉得，即使考上了清华大学，这种精神也是同样需要的。”

任何一名高三学子，只要有决心、有恒心、有一定的基础和能力，都可以选择复读，而且一定会成功。语文高级教师，高考备考专家薛蕙老师认为，今年高考300～500区间的考生最适合复读，也应该会成为复读的主体。大体来说，有四类学生最具备复读的条件：一是“马失前蹄”者，二是 “中低平衡”者，三是 “拾级而上”者，四是 “笨鸟先飞”者。

中考500～599分数段复读的最多

对于中考，什么层次的学生报名复读最多？明师教育中考复读全日制校长徐东旭认为，考虑复读的学生主要有四类：有的学生是因为没有掌握正确的学习方法，虽然挺用功，但成绩一直起色不大；有的学生是原毕业学校管理相对薄弱，并缺乏名师指点，结果中考不理想；有的学生觉醒比较晚，初一初二基本没怎么学习，到了初三甚至是初三下学期才开始用功，成绩也不断上升，但最终因时间不够，结果中考不理想；有的学生因志愿填报不合理最终没有被理想高中录取，也不愿意就读职中。今年500~599分数段复读的学生最多，其次是400～499分，和往年情况差不多。

复读要提升成绩，在于补齐短板

中考学生如果选择复读一年，如何才能提升成绩？徐东旭认为，中考复读生主要面临心理压力问题和学习压力两方面问题，要解决这两大问题，需要学生、老师、家长的共同努力，可以从以下几方面着手：首先，要帮助学生重树信心，走出阴影，引导学生正确看待问题。提高教学质量，充分发挥教师的感染力作用；其次，注意创造和谐环境，缓解学业压力。教师和学生要建立一种朋友式的友好关系，家长要避免过于干涉与过于期待，注重言传身教。最后学生应注意养成良好的学习习惯：对照考纲，制订计划；认真听讲，跟着老师走。重视基础，回归课本；强化训练，克服眼高手低；保持动力，克服惰性。高考学生如果选择复读，又该怎么做？谢丁连认为，学生要做好查漏补缺的工作，要知道自己知识上的短板是哪一块，一定要弄明白，然后加以巩固。

明师教育高考复读副校长梁绮君认为，复读的学生应该有恰当的定位，期望值不可过高，当然更不可过低。例如一位今年考了600分的考生复读，定位就应该是“三大校”或其他名校。但涨分空间不会超过100分；高考在400分的考生复读，定位就应该是重本，涨分至少在100分或更多。因为起点不同，涨分空间自然有区别。其次，复读的学生应该尽快扫清障碍，全身心投入复读，最好是能提前进入预科班。这些障碍是指：学生水平考试是否合格，不合格应尽早准备一次补考过关；英语口语水平上年考试如何，是否需要复读中加强强化训练；外省考生是否具备高三学籍，能否顺利回乡参考；应届生新课是否结束，暑期是否参加原校补课完成新课等等。因为各校复习的进度大都是一致的，不可能迁就少数人。

复读常会出现三大问题

三分钟热度型 高考失利，痛定思痛，自然有强烈的复读愿望。但十天过后，一个月过后，尤其是一两次考试失利过后，很可能灰心丧气、一蹶不振的情绪就会抬头。这是复读最大的忌讳。至于怎么解决，学校、教师、家长、学生自己都应该增强“毅力意识”、“挫折意识”，有平和的心态，各方面也应密切关注学生的心理变化。

被动备考型 很多学生复习备考既无长计划、短安排，又无明确的目标意识，只能被动地跟着教师复习进度走，被动地完成老师布置的作业或其他任务，更谈不上掌握好的学习方法，主动培优诊跛，主动提升复习效率，自然成绩难以有所提高。一个好的教师要教会学生学习，掌握复习备考的各种技巧方法；而一个好的学生也应该变被动为主动，苦干加巧干，一切以效率为本，自然成绩会提升。

心理脆弱型 此类学生不擅长与人交流，喜欢单打独斗，不愿与人合作，更受不了丁点儿的打击和讽刺。表面看，他们很用功，但封闭的内心和固执的个性往往使他们事倍功半。对此类学生老师要尤其关注，多进行合作交流教育，多开展有益的班级活动如“手拉手”等。

复读故事：重视每一次考试；不懂就问，及时解决问题

去年，因中考成绩与高保线相差一分，许泳晴与梦想高中广东省实验中学擦肩而过。为了梦想，她选择再战一年。今年中考，她考了732分，成功被广东省实验中学录取。实现梦想，她有复读“三大法宝”。

许泳晴选择复读，起初父母包括周边的亲戚朋友，都试图劝她放弃，怕她承受不起压力。但最后，父母终究拗不过她，同意她复读。

重视每一次考试 刚进复读学校时，许泳晴信心满满，认为基础知识自己都掌握了，上课也没有注重课堂效率，课后也没有对笔记认真整理，而不好的作息习惯也让她在课堂上难以集中注意力。

后来，区统考成绩出来给了她当头一击，她从复读学校的第一名掉到了第十四名。一盆冷水从头泼到脚，面对这样大幅度的成绩下降，许泳晴“冷”得打起了哆嗦。当许泳晴在课间对着课本发呆彷徨时，班主任耐心地与她促膝长谈，认真聆听她对这段时间存在的压力的倾诉，温和地指出她存在的不足之处与可以改进的地方，并与她一起制定接下来的学习计划。一股暖流注入许泳晴的心中。

自此，许泳晴的学习状态开始发生转变。她认真对待起每一次考试来，考前认真准备，考后认真总结。即使不是每一次考试都能得第一名，但她始终铭记要胜不骄，败不馁。每天早上起来，许泳晴对着镜子，大声地自己说：“我能行”，便觉得充满了力量。为什么要重视每一次考试，许泳晴强调说：“因为考试其实不仅仅检查的是学习的知识，更是我们考试的一种心态。能在最后保持一种平静的心态对待中考。”

不懂就要问，及时解决问题 许泳晴及时调整好自己的学习方法。在平时的学习过程中，面对难点疑点，下课后立马就去请教老师，同时带上一个错题记录本，记录老师说的重点，并在问完后请老师在本子上签名。看着满满的签名，许泳晴心中总会感到特别满足和充实，学习也更有劲头了。每个科目也会按老师的要求认认真真进行订错。考试前专门看订错本，往往会取得事半功倍的效果。在课间，许泳晴会主动找学习小组组员一起讨论比较有意思的题目，或互相抽查背书的熟练度。定时主动去找每人专有分配好的“梦想导师”谈心。

许泳晴坦言，既然选择了复读这条路，注定不会很轻松，决定去之前一定要做好准备，耐得住寂寞，吃得起苦，狠心磨炼自己。

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