教育部基础教育一司负责人8月3日指出，当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，意见要求，要明确劳动教育的主要目标，用3~5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。（8月3日新华网）
劳动课是一门“综合素质教育课”。劳动教育课可以在一定程度上填补学生的劳动素质短板，有助于学生们从小就养成热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动的好习惯。
劳动课也是一门“休闲锻炼课”。在父母“望子成龙、望女成凤”的期盼眼神中，在“不能输在起跑线上”的焦虑声中，在学校和教师的考核压力下，中小学生的学习压力已经很大，劳动课能够起到学习“减负”的作用，能够让学生们在紧张的学习之余放松身心，陶冶情操，也能够锻炼学生们的体魄。
劳动课更是一门“科普宣传课”。城镇的中小学生由于农业实践的匮乏，自然视角受限，很容易犯一些诸如“麦苗韭菜分不清楚”或者“不知大米、白面、花生从何而来”的低级错误。而有了种植课、养殖课等丰富多彩的劳动课，学生们便有了亲近农业、亲近动物、拥抱土地、融入自然、开阔视野的机会，从实践中获得真知。
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