解决离岛师资不足问题 日本採远距教学补强

【台湾教育部 - 新闻资讯】解决离岛师资不足问题 日本採远距教学补强 2014年07月27日 01时讯

位于北海道礼文岛的道立礼文高中的学生活用视讯会议系统接受位于札幌与钏路的教师教授课程。离岛与山区有许多小规模高中的教师不足，有时必须由非该专攻科目的教师兼任授课。此时，远距教学被视为可解决问题而备受关注。「使用1﹅2﹅3三个数字可构成几种4位数的奇数?可重複使用同样的数字。」这是5月20日时2年级数学课的情况。这是来自约300公里远的俱知安高中的信田匡哉老师向礼文高中的7名学生提出的问题。和田佑贵同学在回答「54组」后，信田老师便在黑板开始以公式说明。和田同学表示，远距画面十分清晰，声音也很清晰。可以接受各式各样的老师的课程非常好。此远距教学的计画是由北海道教育委员会利用文部科学省（教育科学部）的研究开发学校制度后，预计自2013年度起试办4年。将如礼文高中般的5所小规模高中与负责授课的7所高中联繫，在可互相看到对方的情况下实施课程。礼文高中自2013年9月便开始实施，并于2014年度时全校28名学生中，1﹅2年级的16名学生开始透过远距教学学习数学等4项科目。其他如英语由钏路湖陵高中，古典文学由岩内高中，书法由有朋高中的教师负责授课。这些高中离礼文岛有250至400公里远的距离。关于礼文高中教师在协助远距课程中的配属，数学课为2名，英语及国语各1名。书法由国文教师负责。偏乡地区在充实教师成员后，可依熟练度分班授课，强化学习品质。2014年度，这4科中有一半时间皆为远距课程。但远距课程仍存在问题。信田老师表示，从画面中不好确认学生笔记内容。必须积极地与学生互动才可判断学生是否理解内容。高中的远距课程，除拒绝上学等特殊情形，原则上是不被允许，但文部省将在7月召开专家学者会议，研拟将其融入正规课程的可能性。文部省表示，今后将在验证正在实施考试的北海道的远距课程后，加以融入正规课程。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

【台湾教育部 - 新闻资讯】解决离岛师资不足问题 日本採远距教学补强 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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