中辍生问题应从教学层面加强

【台湾教育部 - 新闻资讯】中辍生问题应从教学层面加强 2014年01月25日 06时讯

国民教育部对于中辍生问题的处理将有新的转向。长期以来，这些问题大多以行政方式（出席率的掌握、转学等等）来回应每年14万个学生辍学的情况。在教育部于2014年1月8日所发表的报告书《中辍生辅导：教育与教学法相结合的再思考》中，12位督学认为，现在应从教学层面去处理中辍问题。

然而，这却不是近年来国民教育部的政策重心，教育部重视的是中辍生的及早发现。成立于2011年的部际讯息交换系统（systeme interministeriel d'echanges d'informations - SIEI），以整合不同的合作单位（国民教育部、农业单位、学徒培育中心及地方单位）所取得的资料，可使中辍生的人数有更精确的统计。这个系统的建立对督学来说是一项进步，却还不足以解决根本问题。第二阶段已于2013年四月份开始推动，旨在整合培训、取得证照及就业三阶段的网络。清楚掌握三类培训课程(普通、技术、职业)的参与机会，进而为每个中辍生提出适才适性的解决办法。不过，这个机制仍有其限制。一方面，通常都是较不热门的职业培训会有缺额，所以也难保不会因此产生新的中辍生；另一方面，这个机制并非针对中辍现象发生的主因。因此，中辍生的复学状况也未必能长时间持续。

对督学们来说，教学层面的工作于今日检讨中辍生问题时显得不足。若说学校无法干涉产生中辍生现象的校外因素（尤其是家庭问题），他们依旧可以对学习不适应的现象做出改善。这个现象起因于强制性的引导，也因评鉴制度的不适性有碍自我肯定，或是因为教育系统结构强化了筛选制度......。教师必须要意识到自身在中辍预防措施里所扮演的角色。问题不仅仅在于学校生活，教师也必须与教育顾问有更多的合作。为了让教师们能更清楚中辍现象发生的前兆，并能因材施教，这份报告强调督学视察辅导的加强及中辍方面的教师培训。报告并没有明讲取消评分制度，仅建议对无评分制度班级的教学实验进行评鉴，以及持续对学生评分问题的思考。其他于报告书中所提及的可行措施计有：减少退学案的决定、推广辅导制度、加强与合作单位的互动等，这些都是消除教育系统中督学们所谓的「过度统一化」的相关措施。

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