美国长期趋势评量研究指出中小学生阅读与数学均有进步

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国长期趋势评量研究指出中小学生阅读与数学均有进步 2013年07月27日 09时讯

美国联邦教育部国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）于本(2013)年6月27日公布「2012年国家教育报告：学术进步趋势」（The Nation's Report Card: Trends in Academic Progress 2012），报告发现当前的9岁及13岁学生的阅读与数学分数比40年前的同龄学生来得高。

「2012年国家教育报告：学术进步趋势」是一项长期趋势的评量研究，其设计实施之宗旨在于追蹤分析9岁、13岁及17岁学生的学习成就变化趋势，这项评量研究计画是从1970年代开始实施。2012年的该项报告对于17岁龄学生并没有发现与9岁及13岁学生同样的在阅读与数学分数上的进步趋势。

这项长期趋势评量研究每四年办理一次，评量学科为阅读与数学，主要目的在分析美国学生随着时代变化的学习情形改变状况，阅读是首先办理的科目，在1971年实施，数学则是在1973年，2012年的评量是针对全美超过5万所公立及私立学校学生进行评量分析，并与1970年代的评量结果进行比较。

至于美国「国家教育进步评量」（National Assessment of Educational Progress ，NAEP），也就是一般熟知的「美国国家教育报告卡」（The Nation's Report Card），评量对象则为4年级、8年级及12年级学生，评量科目包括阅读、数学及其他学科。长期趋势评量研究与其最大的不同，包括在问题的命题及评量的方法二方面，其差异极大，尤其长期趋势评量研究主要在捕捉随着时间变迁学习成就的改变情形，长期趋势评量研究的报告呈现方式是以平均分数呈现，其分数介于0-500之间，并以百分位数（percentiles）呈现，例如，第10、第25（或低于表现），或是第50（中等）、或第75及90（或高表现），以及呈现表现水準的150、200、250、300、350等分数(National Assessment Governing Board ，2013)。

本次公布的结果中另一项值得注意的是黑人学生及西班牙裔学生比以往的成就比较起来都有明显进步。此外，在二个学科中的性别成就差距也逐年缩小，女性在三个年龄层中的数学成绩都比40年前进步，9岁的男性学生在1971年至2012年间的阅读成就也缩小，虽然女性学生在阅读还是表现较高，但是两性之间的差距从1971年的13分降至2012年的5分，性别间的成就差距缩小了3分。

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兹综合整理「2012年国家教育报告：学术进步趋势」主要发现包括（National Center for Education Statistics，2013):1. 三个年龄层的低成就表现学生之分数与40年前相比，阅读与数学部分，表现较低的学生群其进步情形大于其他得分较高者。2. 三个年龄层的学生，在课堂外每日基于乐趣而阅读，或是一周课外阅读一至二次者，其表现较一年课外阅读少数几次的学生表现为佳。3. 比较2012年及1984年基于乐趣而花时间阅读的情形，2012年的9岁学生基于乐趣而阅读的比例没有改变，但在13及17岁基于乐趣而阅读的比例则是下降的。4. 自从1986年，13岁学生修代数的人数呈倍数成长，自从1978年，17岁学生修先修微积分或微积分者则是超过三倍成长。5. 与1970年代相比，三个年龄层学生都有更高比例。6. 与1971年的阅读及1973年的数学相比，2012年在9岁及13岁都比较高，但在17岁则没有显着差异。7. 三个年龄层学生的阅读与数学成就与1970年代的表现相比，黑人学生比白人学生进步较多。8. 从1970年代迄今，三个年龄层的西班牙裔学生在阅读成就进步比白人学生多。数学部分则是13岁及17岁进步较多。9. 女性学生在阅读持续胜过男性学生，但9岁学生在从1971年至2012年间的性别差距缩小。10. 在9岁及13岁，男性与女性学生的数学成绩没有明显差距，但17岁的数学差距与1873年相比，则有缩小。

撰文：驻美国代表处教育组张佳琳参考文献:National Assessment Governing Board. (2013). New NAEP Report Compares Today's Student Performance With That of 40 Years Ago. Long-term trend assessment shows improvement for black and Hipic students since the 1970s. Retrieved from http://www.nagb.org/newsroom/naep-releases/longtermtrend2012.htmlNational Center for Education Statistics. (2013). The Nation's Report Card: Trends in Academic Progress 2012. U. S. (D. C.): Author. Retrieved from http://nces.ed.gov/nationsreportcard/pubs/main2012/2013456.aspx.

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