探讨MOOCs影响的新研究计画揭幕

学校名称：加拿大阿萨巴斯卡大学 Athabasca University 所在位置：加拿大，Athabasca学校设置类型：创建时间：1970年学历：本科 专科 研究生 预科 学校性质：学生人数：29926人院校地址：http://jianada./school/8526

2013年07月19日 06时讯

近年来网路教育，尤其是巨量网路开放课程(MOOCs)的普及性遽增，抛给研究人员、学者、教育行政管理者、学习者乃至政策制定者一系列的问题，并引起对这种学习形式在教与学上有效性的讨论。到目前为止，MOOCs的影响已经广泛地散布在新闻媒体与学院报导上，真正探讨MOOCs影响的学术论文却微乎其微。MOOCs在高等教育的扩张急迫的需要一个全面研究议程。

新成立的MOOC研究倡议计画(The MOOC Research Initiative, MRI)将针对目前研究的不足，藉由评估MOOCs课程以及其对教学、学习和教育广义影响的分析消除坊间对课程成效的炒作和过度宣传。此项由比尔和梅林达·盖茨基金会(the Bill & Melinda Gates Foundation)所资助的计画，将提供1万元至2万5千元给探讨像学生在MOOCs的经验谈及免费课程系统化影响等相关议题的研究者。

此计画的共同创始人，同时也是阿萨巴斯卡大学(Athabasca University)科技强化知识研究机构(Technology Enhanced Knowledge Research Institute)副主任的乔治‧西门思指出，此倡议旨在导正任何MOOCs将全面取代其他教育方式的不当炒作，并开始着重在关于网路开放课程实质研究。西门思先生是2008年首批任教MOOC的教授之一。

西门思先生与加拿大国家研究委员会(Canada's National Research Council)的史蒂芬·唐斯共同设计和教授「关联主义与连结知识」（Connectivism and Connective Knowledge）课程，大约有2,500名学生在网路上修完此课程。从那时起，他已经教授超过十个以上的MOOCs课程。

他承认这些课程具有深层影响，但他更想找出这所谓「深层影响」到底是什幺。西门思先生说：「我们听到很多由着名媒体人所发布的文章谈论MOOCs课程有多棒，却少了教师和学习者的声音。我们也想要突显设计者和教师的经验。」

在6月5日揭开序幕的这项倡议将公开接收研究提案到七月七日截止。接受奖助的研究团队将于十二月的成表会议中提出初步调查结果，最终报告将于2014年年初发布。西门思先生知道这计画的时程很急迫，但他认为现今全国大学校院正快速地採用MOOCs，学者加快脚步进行验证与公布研究结果不只是适当的，也是有其必要性。

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