华语，新兴的语言- 2012-2013法国华语教学现况（2012年11月更新）

学校名称：法国高等商业学院 ISC Paris： Institut supérieur du commerce 所在位置：法国，PARIS学校设置类型：创建时间：1962年学历：研究生 语言 学校性质：学生人数：1700人院校地址：http://faguo./school/8484

2013年04月12日 12时讯

作者：法国教育部华语总督学白乐桑（Joel Bel Lassen）

法国教育部华语总督学白乐桑于2012年11月发表法国最新华语教学现况报告。以下为重点内容摘译：

2012-2013年法国中等教育华语教学状况：‧ 33,556名学生，较2011-2012年增加13％。‧ 法国本土26学区中，除科西嘉外，已有25个学区实施；此外留尼旺岛、法属圭亚那、法属波里尼西亚等海外属地也提供中文教学。‧ 487名教师(1/3为正式教师)。‧ 593所国、高中(2005年为208所)开设课程。‧ 值得注意的是，从国中开始学习中文(作为第一、第二外国语)的学生人数增加，现已接近50％。‧ 在海外法国教育管理局(AEFE)认可的海外法国教育机构中，中等教育阶段学习中文学生人数共4,101人，小学阶段共3,071人。

2012-2013年法国高等教育阶段华语教学概况约有17,000名学生研习中文，其中3/4非本科系学生。

华语在国际间兴起是21世纪初影响全球语言风气的一项主要变动。在华人世界蓬勃发展的背景下，华语兴起远超过流行效应，而是人类流动及全球化交流对语言活力及其实际与学术面的影响。中国现已超越美英两国，成为欧洲旅外人士首选目的地。过去被视为遥远、具异国风情的华语，在此脉络下，已变成「邻近性」大幅增加的语言。在教育层面，应对此空前现象採取适当措施。

在这个长久以来象徵异质性的世界本身之文化吸引力外，在这个带有强烈语言与图像变化性语言的教学价值外，华语教学的兴盛趋势深深反映了华语世界的经济实力、及由此而来之就业优势。

在美国哈佛大学或普林斯顿大学，以中文作为外语的学生数仅次西班牙语，排名第二，超越法语。在纽约地区，中英双语班级的数量已跃升至双语班级第二位，仅次英西双语班级数。南非则已决定在50所大学中提供华语课程。在泰国，所有学校都提供华语课程。英国与荷兰政府最近也决定自中学起提供华语课程。在某些义大利大学中，以华语作为专长语言的学生人数甚至已超越法语。近年来，我们亦发现中国以外的海外法国高中(纽约、蒙特娄、雪梨、卢森堡、布鲁塞尔...等地)开始提供华语课程。2011年时，印度政府为了在该国一万所高中开设中文课程，而请台湾提供中文教师。最后，欧盟执委会欧洲民意计量表(Eurobarometre)的一项研究显示，2012年时，在中文对个人发展之效用上，欧洲人的认知较2005年时更为普及(增加4个百分点)。对儿童学习此语言之重要性的认知更较2005年时大为增加(增加12个百分点)，几乎等同西班牙语。98％的欧洲人认为掌握另一项外国语言对子女未来有帮助。而在有所帮助的语言中，20％的欧洲人分别提及法语及德语，16％提出西班牙语，14％提及中文。

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根据中国官方统计，目前约有4,000万人非中文母语人士学习中文，2020年时更将达到一亿人。

现今，在法国中等教育阶段，中文是近10年来学习人数增加最多的语言。这项进展与学生中的华语人口无关(在中学阶段，学习中文的学生中90％母语为法语。)在2012-2013学年度，国中、高中、高级技师文凭(BTS)、及高等学院预备班中共有33,556人学习中文，2004-2005学年度时则仅有9,328人。

短短数年内，在中等教育阶段，中文已从外语教学的第9位上升至第5位。不过，除学生数量激增外，随着中文获得国际语言地位及其代表性的深度改变，现今中文教学也在品质上大幅跃进。

华语世界* 中国：超过14亿人口，是全球潜在的最大市场。中国融入世界经济是21世纪初的一项重要事件。自2002年起，中国已超越美国，成为外资投资的首个目的地。* 台湾(2,200万人口)、与人均国内生产总值已超过前殖民国英国的新加坡(77％为华语人口)：两国财务存底总和超越法国、英国、义大利与瑞士的总和。* 华人圈：在经济上扮演着决定性角色。在中国大陆外，全球另有6,000万华人。其中5,500万居住在香港、台湾、新加坡与马来西亚，是全球第五大财经势力。

官方华语(Mandarin)* 全球最多人使用的语言(根据联合国教科文组织数据，全球人口中有20.4％使用中文，英文为11.3％)。如今，随者经济与交流全球化、通讯及资讯科技的发展，这项长久的事实开始有了全面性影响。* 中文是中国的标準语言，不可能减少其使用者人数，因为全中国的学校教育都以中文进行。* 在日本与韩国也有许多人学习，也是中国、台湾、与新加坡及东南亚国家华人社群的语言，中文现已成为东亚公认的沟通语言。在日本有200万人学习中文，500所高等教育机构提供中文课程，其中85所有专业科系。在韩国，中文是就业市场中不可或缺的语言，所有大学都提供中文课程。* 美国(中文被定为「策略语言」)及其他西方国家对外语教学的优先性进行了检视，中文成为强力推动的目标：如今，有700所美国高等教育机构提供中文课程。在美国大学委员会的一项计画中，超过2000所高中报名希望成为设置大规模中文课程的机构。* 近年来，驻中国之外商公司在僱用人员时，很常见的现象是要求求职者具备中、英双语能力。数年前，仅具英文能力便足够。

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法国华语教学现况华语教学，法国的传统1814年，法兰西学院（College de France）成立了全球首个中文讲座。1840年，国立东方语言学院（Ecole nationale des Langues orientales）则首次于大学中开设中文课。1958年，蒙杰宏（Montgeron）高中是首个提供中文课程的中等教育机构。2002年出版的利氏汉法大辞典是最大规模的中文-外语辞典，是半世纪以来巨大词彙学计画的成果...。这些独特的历史标竿都让法国成为重要的汉学研究之地。* 初等教育：- 24所公私立小学提供中文课程与12所海外法国小学（4200名学生，30位教师）。总计共有4500名小学生学习中文。- 2002年首次公布了小学中文课程纲要。- 14个中文国际班（sections internationales）与1个法-中文教学时间相等的双语班。* 中等教育：- 教学机构与教师数：‧ 593所国、高中（2005年208所、1998年111所）与60所海外法国国、高中。‧ 487位教师，仅三分之一为正式教师。- 学生人数成长‧ 自2004年起，学生数大幅成长。‧ 1995年：2663人学习中文。‧ 2004年：9327人。‧ 2012年：33556人，较2011-2012年增加13％（还需加上海外法国国、高中的4100名学生）。- 海外法国教育机构的中文教学：海外法国教育机构的中文教学活动有大幅进展，特别是在亚太地区。2012年九月时，17000名学生中有5700名中、小学生学习中文（2009年在12500名学生中有3800名）。而亚洲以外地区的传播也同样表现了在全球化与国际流动的背景内，中文被认可的价值。- 地理分布：中文教学已扩展到法国本土全部学区，90年代时则仅有约15个学区。在海外领地方面，有法属留尼旺岛、大溪地与法属圭亚那。- 语言地位演进：80年代时，中文主要被作为第三外语（LV3）或正规课程外选修语言（80-90％），如今，选择中文为第一或第二外语（LV1,LV2）的比例已达40％。- 助教：2012学年度法国高中中文助教人数为61人。- 欧洲-东方班（Sections europeennes-orientales）与中文国际班:‧ 在欧洲与东方语言班中，中文班是东方语言中的首位，约有20几班。‧ 2008年首次在中文国际班中开设了密集课程，提供中文、中国文学，及以中文教学的数学课程：2012学年度有30班，其中17班设在中学，分布在10个学区，共有1279名学生。（初等教育620人、中等教育659人）。

【台湾教育部 - 新闻资讯】华语，新兴的语言- 2012-2013法国华语教学现况（2012年11月更新） - 课程与教材：‧ 中等教育的部分中文课程纲要已存在20年，现在则已完成各程度的课程纲要。‧ 法国出版的中文教材日益增加：课本、文法书、影音光碟...等。‧ 国家远距教学中心（CNED）于2008年开始提供给国小高年级生的中文课程。- 中文认证：法国官方的语言能力文凭（Diplome de Competence en Langue）中已纳入中文。- 学校交流：‧ 近三分之一的学校与华语世界订有交流计画，某些以配对方式进行－双向交流、接待家庭...等。‧ 这些交流有助于法语在华语区学校的推展。* 高等教育：高等教育中，中文兴盛直接反映了它在社会职业融入上的优势。- 28个大学系所提供中文的LLCE(外国语言、文学与文化)及LEA（应用外语）课程，共有约5000名本科系学生。- 高等口译与翻译学院（ESIT）设有中文学程- 150所大学、研究院、高等学院提供中文课程（初级、短期课程、大学文凭），共有约12000名学生：学习中文的高教生中，四分之三非中文本科系学生，显示了中文的实用价值。- 几乎所有高等学院(高等师範学院ENS、综合理工学院Ecole Polytechnique、高等行政学院ENA、中央理工学院Ecole Centrale、矿业学院Ecole des Mines、桥樑道路工程学院Ecole de Ponts et Chaussees、巴黎政治学院Sciences Po...等)都开设了中文课程。

问题* 参议员Legendre的报告中提到，「虽然学习中文学生数大幅增加，但仍无法与这项全球最多使用人口语言所提供的前景相比。」* 华语教师人数成长也伴随着危机，正式教师（在中学中不到40％）、督察与培训架构的不足令人担忧。不过，目前法国各学区每年都已开始举办教师在职研习营。* 中文的高度特殊性（语言与图像的双重认识、口语能力与书写能力的增进不同步）让我们应考虑从国中，甚至从各学区的一所小学开始，进行中文教学，让中文学习成为一项具生产力的投资，也让学生在高中后期便能接近中文阅读的门槛，提供良好条件，让学生能面对高等教育中其他课程。* 对世界趋势缺乏反应可能导致令人忧心的不正常现象：目前，在巴黎地区高等商业学院入学考试中，不能选择中文作为第一外国语。* 近年来，中文的相关「代表性」大幅增进。但仍可观察到以下现象：- 「不重要语言」，甚至「稀有语言」等不当名称仍持续。

【台湾教育部 - 新闻资讯】华语，新兴的语言- 2012-2013法国华语教学现况（2012年11月更新） - 将中文的兴盛简化为「流行现象」或是「菁英主义的表现」。这种观点经不起国内与国际现实的检验，也缺少对语言最新演变的客观、全面性分析。- 以中文为複杂语言之由，建议将中文学习延迟到高等教育阶段的不一致论调。* 我们应了解在就业市场中，中文能力获得高度评价(如同其他「世界语言」一样)，且不仅止于商业领域。在此层面，应迅速发展专业科高中的中文课程，特别是考虑到旅馆专业高中生与华语区合作对象的交流。* 与旅游业等相关产业的交流应以双边流动来考虑。中国游客（2011年有110万人）已超越美、日两国游客，成为法国长程旅客的首位。

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