美国｢新科学教育标准｣的主要变革

美国｢新科学教育标准 (The Next Generation Science Standards)｣初稿於本（2012）年5月11日至6月1日间释出(官方网页请详见参考资料1)，接受社会大众的指教与回馈。收集回馈的期间结束後，｢新科学教育标准｣团队将统整各方意见并提供给相关的州政府领导人员与该研究团队人员参考。他们也会释出一份回馈报告(feedback report)，用以解释他们如何回应这些回馈意见与相对应的论点。｢新科学教育标准｣主要依据是｢幼稚园至十二年级的科学教育架构 (Framework for K-12 Science Education)｣为基础，希冀发展出一套新的美国科学教育系统，以改进目前的科学教育(science education)，并提升学生的科学成就(student achievemen)。美国｢新科学教育标准｣的主要变革重点摘要如下：一、幼稚园至十二年级的科学教育应该要反映出现实情境的问题解决(K-12 Science Education Should Reflect the Real World Interconnections in Science)｢新科学教育标准｣重视学生如何习得与应用科学知识，以及学生如何利用已习得的科学知识去帮助他们认识周遭的世界。教学教育的目的希望学生能应用所学的科学知识於现实情境的问题解决。

二、科学与工程应用与跨领域的概念必须与多元核心概念相结合(Science and Engineering Practices and Crosscutting Concepts should not be taught in a vacuum; they should always be integrated with multiple core concepts throughout the year)过去的科学教育标准视｢科学与工程应用(Science and Engineering Practice)｣、｢跨学科的概念 (Crosscutting Concepts)｣、｢学科核心构念(Disciplinary Core Ideas)｣为三个独立的部分。｢新科学教育标准｣则重视三的面相的整合与连贯。三、科学概念的建立与发展是从幼稚园阶段至十二年级(Science Concepts Build Coherently Across K-12)｢新科学教育标准｣认为科学知识的建立是连贯性的。不同阶段的教学与课程必须涵盖相同的科学知识概念。高年级的科学教学课程必须建基於低年级的课程之上，使得科学知识的习得是连贯与累积的知识系统。

四、｢新科学教育标准｣着重於深化的科学理解与应用层面(The NGSS Focus on Deeper Understanding and Application of Content)｢新科学教育标准｣希冀学生能以专家的方式来学习科学知识。也就是，学生能够理解科学的核心概念与理论架构，而非仅是学习到片段与支离破碎的科学知识。

学校名称：美国麻省国际学院 Massachusetts International Academy 所在位置：美国，波士顿学校设置类型：创建时间：1964年学历：学校性质：公立学生人数：15000人院校地址：9862

五、科学与工程等学科知识必须融入K-12教育系统(Science and Engineering are Integrated in Science Education from K-12)由於科技与工程等学科在过去的科学教学、评量、与教育系统中未受到太大的关注。｢新科学教育标准｣融入了科技与工程等学科於科学教育的架构中。六、科学教育标准与英语和数学等学科的核心标准互相协同整合(Science Standards Coordinate with English Language Arts and Mathematics Common Core State Standards)

译稿人：驻美代表处文化组陈滢方资料

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