黎鹏：鼓励研究生做创新性自主创业者

随着中国社会经济的发展，市场对应用型研究生的需求越来越大，毕业生就业率基本上达到100%。那么，学术型研究生的情况又如何呢？近日，记者专访了广西大学商学院副院长黎鹏教授，双方就广西大学学术型研究生现状、研究生培养以及就业情况等问题进行了深入交流。以下为文字实录：记者：请您谈一下广西大学商学院学术型研究生教育的基本现状。黎鹏：广西大学是经济管理类专业较全的、专业数量较多的高校，也是广西唯一有经济学类专业博士点的高校。广西大学商学院现有一个一级学科博士点，即应用经济学一级学科博士点，它包含了国务院学位办学位点学科专业目录中所有二级学科博士点，还增设了“中国—东盟区域发展研究”和“公共经济学”2个二级学科博士点。近两年招收了博士研究生近40名（其中留学生10多名）。目前，广西大学商学院研究生导师队伍中有24名博士生导师，130多名硕士生导师，教授55人（二级教授6人）、副教授80多人；每届学术型硕士研究生约160多人（其中20—30为留学生），学术型硕士研究生在校学生人数约500人左右（留学生80—90人左右）。记者：请您谈谈广西大学商学院学术型研究生培养方案中课程设置方面的情况。这些年来，我们对广西大学商学院学术型研究生的培养方案中课程设置问题做了长时间的考虑，并经过了多次修改完善。相比以前，取得了比较大的优化。首先，一级学科一定要体现有本学科最根本的专业要求，通过专业必选、方向必选课程形式，来保证无论是哪个二级学科都能有充分的学科基础。同时结合我们实际的师资力量、优势，以及相关的学科和相应的行业发展需求，把相应的课程植入特色性或优势课程；其次，对专业核心课程，由导师组共同研究制订课程内容提纲，以保证无论哪个导师授课，都能让学生学到充分符合课程要求的理论知识与方法等内容；第三，必选的前沿性课程，尽量提升课程的“研究性”特点，都要由几个主要或者是专业水平比较高的老师集体上课，让老师集中传授自己专长的学术领域、前沿性理论与研究方法；第四，按照一级学科下面所涉及到的理论前沿、社会经济发展趋势与实际需要等，开设精短高质的研究性专题，通过压缩课时，多开专题，保证学生除了学习必选课程知识外，学到更多前沿领域的东西，更利于选择自己感兴趣的领域，专业学习与研究也会更深、更精、更有前沿性。记者：广西大学商学院学术型研究生培养方案有哪些独到的思考？黎鹏：首先，现在的时代是一个知识爆炸时代。仅仅传授知识不能满足现代社会需求，关键在于培养学生解决问题的思维方法、研究方法、创新能力以及分析解决问题的能力。具备了这样的能力和素质后，不管以后他从事什么行业的工作、遇到什么领域的问题，他都能懂得运用“思维方法”去研判问题，分析问题并找到解决问题的方案。因此，我们培养方案的最终目标是培养研究生的研究方法与创新能力。那么，如何从日常的培养中达到以上目的呢？广西大学商学院在这方面开展了一些探索：一是加大学术研究和社会调研相结合；二是在培养方案中，大比例地增加设置培养方法、培养能力的课程与培养环节；三是在原有课程中增加方法与能力培养方面的内容与教学环节；四是在授课与指导过程中，增加对学生实际能力的锻炼，增加老师在这个方面的工作与任务；五是在学院中，利用国家级经济管理实验示范中心开设能力与方法的模拟性训练，学院还专门给学术型研究生安排科研实训中心（基地），让学生通过实战和应用的软件来专门锻炼和培养学生的研究方法和研究能力；六是在学术型研究生中形成加强方法和能力培养的氛围，广西大学商学院连续五年对研究生研究成果评奖，还通过举办学术沙龙来提高学生的研究能力与学术交流能力；七是有针对性地请有经验的教授或社会上的专家召开学术报告会，不光是区内的，还包括国内外的知名专家。

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