沈阳设22个教育集团升级薄弱校

8月29日下午，沈阳市政务公开办邀请市教育局领导及相关处室负责人走进“政务公开聚焦民生”节目，就教育热点问题与25名学生家长面对面。阳光分班、集团化办学、课程改革等成为家长们关注的热门话题。

违规分班追究校长

问题一：“阳光分班”针对小学和初中的一年级,那么到了二年级或者三年级,家长和孩子可不可以再次挑选班？去选一个好的老师？

市教育局：我们有要求不可以再挑选班级和老师，每年市教育局都要对阳光分班情况进行复查，每个区热点学校都在我们重点监督范围之内。凡发现择班，对校长和当事人通报批评，情节严重的要处理校长和当事人。但学校的教师水平确实有差距，如果通过学习、培训、校本教研、基本功竞赛，教师还不能提升自己，学校是会调整教师的。

集团化办学迅速提升薄弱校

问题二：与分到好班相比，家长更关心的还是孩子能不能上好的学校，好学校就那么几个，不可能满足所有家长的要求。教育局有没有解决的办法？

市教育局：在义务教育阶段，小学、初中没有重点、非重点之分，大家说的好学校，我们称之为热点学校，教育行政部门能做的就是尽快、尽力拉长教育的短板，扩大优质教育资源存量，大力推进义务教育均衡发展，使更多的学校优质化。这项工作已经开展了十多年，还将长期坚持推进。

从2008年起，市教育局积极鼓励名校利用兼并、集团化、规模化等办学模式实现优质资源扩张，主要有三种形式：第一种是名校兼并薄弱学校组建教育集团。如2010年大东区名校杏坛小学与大北二小学、东站小学组建杏坛小学教育集团，集团内人、财、物进行统一管理，各学年分散在三个校区，实现实质性合并，2011年杏坛小学教育集团招收新生498人，占全区新生13.2%，共有学生2562人，占全区小学生总数约10%。优质教育资源得到扩大和有效利用，更多的孩子享受到了优质教育资源。第二种是名校在新建大规模社区设立分校组建教育集团。和平区和平一校在长白岛中海国际社区建和平一校中海国际分校，皇姑区岐山一校在原车辆厂旧址中海寰宇天下社区建岐山一校分校。第三种是名校集团加强薄弱学校。沈河区文艺路第二小学教育集团，内部兼并了顺通小学、行知小学和149学校小学部，与总校是紧密型关系；外部与南塔小学、大南街第三小学结成对子，与总校是松散型关系，内外部组成一个大的教育集团，是大学区的升级版，共享优质教育资源。目前，全市已建成和正在建的教育集团共有22个。

分校与总校差距会逐渐缩小

问题三：教育集团化，到底能解决多少问题？一所名校带那么多薄弱学校，能带动起来吗？有那么多名师吗？

市教育局：短时间看，分校和名校会有一点差距，但如果不办分校，分校的差距会更大。传统名校受办学条件限制，又招不了那么多学生，许多孩子还是进不了传统名校。但经过一段时间，差距会越来越小，如铁路五校长白分校已经和总校没有差距。榜样的力量是无穷的。七中的教师成长经验已经证明，教师一旦有明确的努力方向，优秀团体会迅速形成。

办学模式提倡“百花齐放”

问题四：没有列入集团的学校如何发展？

市教育局：办学形式多样化是我们一直探索的模式。集团化可以迅速提高学校教学的质量，有的学校没有纳入集团办学，但却有一些独特的办学特色，这些学校相对独立，也可以促使各种办学模式的“百花齐放”。从去年开始，市教育局将用3年时间，每年提升100所学校，在率先提升的学校当中，一些小学实行了小乐器进课堂工作，如竖笛等，因此家长不必花钱去培训班，在学校就可以培养孩子乐理和器乐知识。

沈阳学校课改模式多样化

问题五：传统的教学有优点，就是注重基础知识和基本技能，但缺点是过分强调书本内容，学生被动接受，不利于学生全面、健康地成长。沈阳市的课改情况怎么样？

市教育局：近年来，沈阳市涌现出一批课改特色学校。以浑南一小为代表，特点是学生课堂活跃，质疑精神强；愉快教育以和平铁路五小为代表，特点是学生压力小，知识面广；学习力培养课程模式以沈河区热闹路小学，大东区辽沈二校等为代表，特点是学生记忆力强，逻辑思维能力强；“自主、合作”学习模式以法库秀水河初中，沈河育源中学、浑南一中为代表，特点是学习思维活跃，效果佳。

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