老师留作业按“套餐”布置，学生可选择做其中一套或多套，也可以不做，这可真够新鲜的。不过，在辽宁省鞍山市铁西区大西街小学，孩子们对这种新鲜模式十分欢迎，效果也特别好。
大西街小学为高年级学生开设“作业超市”已有一年多了。记者１日来到这里看到，四年级和五年级的老师正在检查学生的课后作业，学生们作业题目各有差异，有的孩子写的是英语单词和数学概念，有的写的是语文单元生字词，还有的学生什么都没有写。
五年级一班杨洋同学的作业只完成了“改草稿”和预习下节课内容的部分，而老师留下的其他作业内容都没写。杨洋说，自己没写的部分已经都会了，而选写的作业都是自己不会或不熟的。这种选写作业让自己节省了不少时间，可以看自己喜欢的课外书或是和小伙伴出去玩。
作业可以自选，那么能不能一点都不选呢？老师回答说：行。五年级二班的于金圣就什么作业也没做，他对记者说，老师留下的作业自己全都会了，所以什么也没选，家长也同意。老师介绍，不做作业的同学，只要第二天老师检查都会了，一点也不会受到责怪。比如于金圣是班级劳动委员，平时学习成绩非常好，每天他在家都是由家长带领预习次日的功课，所以即便不做作业，上课时他也领会得比其他同学快。
当然，也有学生把老师留的“作业套餐”全选或者多选。记者发现，这样的学生一般占班级学生总数的２０％左右，他们的成绩往往处于中等水平，多做作业是想让自己加深记忆、提高成绩。
大西街小学校长姜慧芬介绍，老师布置作业实行“套餐”制，让学生自选，缘于学生的个体差异不同、爱好不同、接受能力不同，能给孩子们更大的发挥空间。从老师对学生们的调查及实际检验看，这种“套餐作业”很受学生和家长欢迎，而且学习效果也更好。
鞍山市教育局调研员吕慧认为，家庭作业过多一直是困扰中小学生健康成长的难题。由于考试的影响，很多教师让学生多写作业、多做题，这其实是一个误区。怎样留作业、怎样留好作业，是教师业务水平的体现。提倡学生走出题海，教师就要提前走进题海，从中仔细挑选，给学生搭配出“可口营养”的作业套餐，让学生自选。这非常符合中小学生的特点，对于养成学习兴趣、提高学习热情都很有好处。
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