四川省教育厅：不得随意提高课程难度

29日，四川省教育厅转发教育部关于印发《义务教育学校校长专业标准》（简称“专业标准”）的通知，强调全省1.29万所义务教育学校的正、副校长都将接受“专业标准”的管理和考核。据悉，这是我国首次专门针对义务教育阶段校长制定专业标准。

四川省教育厅相关负责人认为，“专业标准”是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。

据了解，“专业标准”由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施要求等三部分内容组成。其中，校长的6项专业职责细化为60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识、专业知识与方法和专业能力与行为等三个方面组成。

校长“专业标准”提出了5个基本理念：以德为先、育人为本、引领发展，能力为重和终身学习。其中，特别强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”；“始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育。”

“专业标准”首次系统建构了义务教育学校校长的6项专业职责，即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”，体现了倡导教育家办学的要求。

记者注意到，60条专业要求中，不仅明确了校长应具备哪些专业素质，而且也规范了校长的办学行为。如第1条专业要求提出，“明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。”如第28条要求提出，“切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。”如第39条要求提出，“扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课。”

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