奥数补习出现复苏迹象 专家建议家长理性对待

2010年9月11日，是成都不少培训学校新学期开学的日子，在郫县某小学读五年级的魏佳同学赶到了位于高升桥的一家培训学校，他是来这里重上奥数课的。经历了一年“冷遇”后，奥数在2010年秋天的这个新学期又重新回到了人们的视野。那么，目前成都的奥数培训市场究竟如何？成都商报记者用两天时间对成都的奥数培训市场进行了走访。

培训生态：

奥数补习出现复苏迹象

时值“禁奥令”一周年，坊间却一直盛传：某某名校“小升初”考试今年仍考了奥数题；某某重点中学仍然要凭学生的奥数奖状等来录取……由此，慢慢受冷的奥数培训市场似乎又开始了复苏的迹象。

为了弄清楚成都培训市场上奥数项目的真实生态，成都商报记者先后走访了几家培训学校。在高升桥附近的一家培训机构，记者看到，几个咨询人员已经忙得不可开交。由于是开学第一天，前来报名的家长络绎不绝，其中不少就是冲着小学奥数来的。一位家长更是从金堂带着孩子赶来，对于今天报名的热闹场面，连这位家长都吃惊不小，“没想到还是有这么多人学奥数呀！”

记者又来到该校教学区，七八间教室基本都在上数学课，能容纳四五十人的教室都坐满了。记者向工作人员了解上课内容，才得知，由于种种原因，学校现在基本上都不用“奥数课”这样的字眼了。“奥数的内容都融合到数学课的日常教学中了，没有单独的奥数课。”记者在现场还发现，半天时间，同一间教室往往还要经历两轮奥数课的“洗礼”。对此，一位教务管理人员告诉记者：“现在的家长都有这个需求，想让孩子多学点知识。去年下半年曾冷过一阵，但现在很多家长又恢复了娃娃的奥数课。”

在西门车站附近的另一个培训学校，记者看到了同样的“盛况”。家长们把报名前台围了个水泄不通，小学奥数是其中最受青睐的培训项目之一。有家长找到了该校一位奥数教练希望能挤进他的班，但这位老师很遗憾地告诉家长，他的班已经没有名额了。

当天这家机构已经开课，总共15间教室里，有近六成都被用作奥数教室，而且1小时40分钟的课程在半天内一般都有两轮。同样，他们课表上仍然标注的是“数学课”，从三年级到六年级都有开班。一位老师对记者实话实说：“现在基本上都是叫数学课，没人会公开说是奥数课。当然，奥数的内容都会讲，只是不同层次的学生多少不同、难度不等。至于前来报读的人数，这位老师说“感觉好像比去年的人还要多些了。”

成都商报记者又接连跑了几家培训机构，情况大抵如此。奥数培训在这个秋天又重新回到了不少成都小学生的日常学习中了。

家长心态：

挺奥、倒奥，由不得自己

成都商报记者在走访几大培训机构时，都见到了不少家长在教室外等候，于是和他们谈起奥数的问题。在高升桥魏佳上课的培训学校里，一位母亲告诉记者，她孩子读六年级，从四年级就开始学奥数，从未中断过，即便在成都出台“禁奥令”的时候，她仍然给孩子安排了奥数的周末学习。在她看来，孩子学习奥数能训练思维，这在孩子学习过程中能感觉到，“孩子做题时的思路更宽广了”。跟这位母亲坐一起等孩子下课的家长也深有同感：“以前孩子做题比较呆板，自从学了奥数，能够用多种方法解题了，学习兴趣也越来越浓。”

不过，在成都商报记者准备离开时，一位姓蔡的女士说出了自己的无奈。她女儿四年级就开始学奥数，去年“禁奥令”让她停了孩子的奥数课。在她看来，奥数只能针对那些有能力、有兴趣学的学生，她更愿意让女儿开心地读完小学，不用周末还要辛苦补课。可是，当她听说“小升初”考试很可能还是有奥数的内容时，终于坐不住了，一大早就将孩子送了过来。“我们家长实在没办法，谁叫我们都想孩子能上个好点的学校呢？”

在西门车站的那个培训学校，记者也随机采访了10位家长，其中6人都表示，他们是考虑“小升初”考试可能会有奥数题才送孩子来学的，这其中5位家长都曾因“禁奥令”中断过孩子的奥数课。对于这些家长而言，他们最大的疑惑不是该不该学奥数，而是究竟小升初考试还会不会有奥数的内容。一位草堂小学五年级学生的妈妈赵女士就告诉记者，她有位亲戚就是因为去年没再让孩子学奥数，结果今年在某著名中学的择校考试中败下阵来。事实摆在眼前，所以一开学，她就急忙带孩子来这里报名，“要是没有择校考试那些事，我也愿意让孩子学得轻松些，不用把时间都排得满满当当。孩子班上的同学几乎都在学，这种紧迫感由不得家长不补。”

记者在这所学校了解到，来这里学奥数的都是奔“小升初”考名校而来，至于究竟怎么考奥数，清楚的就很少了。但是，这并不妨碍孩子们学习奥数的热情，不少学生都选择了周末在两个地方学奥数，原因只是，“那里的老师也很好”。

专家提醒：

请不要妖魔化奥数

四川省优秀教师、望子成龙学校小学数学教学总监廖老师有着十多年奥数教学的经历，她告诉成都商报记者，她目前有7个班的教学任务，依照她的经验来看，现在并没有纯的奥数教学，“都是把相关知识融合到了对现有知识的提高中。”孩子从三年级开始学习奥数的话，可以更好地拓展在学校里学到的知识，拓宽眼界和思维。所以，真正的奥数应该是对不同阶段学生的分层教学，而非外界所认为的“只会训练做偏题、难题”。对于一、二年级的学生，她也不主张学奥数。至于择校考试中的奥数，廖老师希望家长理性看待，“不要妖魔化奥数”，毕竟在现阶段，它还算一种比较公平的人才选拔方式。

名师堂学校负责小学奥数教育的林老师则认为，真正的奥数训练只对不到10%、学有余力且有一定兴趣的学生，而更多的学生还是应该以夯实基础知识为主。事实上，奥数也好，普通数学也罢，都是数学知识体系中的内容，其基本思想还是贯彻始终的。

相关专家在接受记者采访时也表示，目前奥数的学习让很多家长有些盲从。奥数有它的特殊性，真正要学好奥数需要孩子感兴趣、自身水平够，否则带给孩子的只有压力。目前的奥数教育的确有些偏离了它的初衷，但这并非奥数本身的问题。

记者手记

教育部门说封杀“奥数”，但是学校仍然考了奥数，在家长们的心中，这种对比当然说明奥数是很重要的，自然会更加去追捧奥数。实际上，这背后蕴涵的最大一个问题，不是家长对稀有资源的追捧，而是学校对优秀学生的“追捧”，只要学校需要在市场中竞争生存，那就永远存在一个对学生的选拔。试想一下，就算没有奥数，校方也一定会有其他的考试项目。有关部门与其封杀“奥数”，倒不如多帮民办学校出出主意，引导学校建立选拔学生的多元评价体系，引导学校建立与自己办学特色相对应的评价机制，或许这才是我们今天关注“奥数热”最大意义之所在，而不至于出现“孩子班上的同学几乎都在学，这种紧迫感由不得家长不补。”（信息来源：成都商报）

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