浙江苍南灵溪三小绿野部落引领教师发展

读书交流、亲近自然，浙江苍南灵溪第三小学有一支称为“绿野部落”的教师团队，正在追寻一种幸福的教育生活。这是记者在参加第二期教育环温行采风活动中的新发现。

灵溪三小地处城乡接合部，2009年绿野部落成立，第一批教师骨干率先加入。绿野部落负责人、该校教务处主任丁忠渺介绍说，成立绿野部落，是因为看到当时教师发展的瓶颈，不少一线教师职业上有困惑，而且教师的自主阅读有的甚至还不如学生。一个学校要发展，教师的发展必须提前于学生发展，只有幸福的教师才能培养出幸福的人。于是，该校决定建立一支集读书、科研、闲暇生活于一体的教师团队，希望团队同行，专业领航，寻找到新的生长力量，在教育的一线绿野里扎实前行。

这批有着朴素情怀的乡村教师首先从阅读中汲取力量，开展各种形式、大大小小的读书沙龙活动。

绿野部落的第一期活动就是教师们共读一本书，他们精读了新教育的《手心里的光》，教师们将书里开展的学生阶梯阅读、班级读书会、师生共读等活动，以各种形式在自己的教学实践里呈现。教师们还读雷夫的《第56号教室》，并观看电影《热血教室》，感受雷夫的教育热情；读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，开展主题为“每一株小草不错过春天”，讨论有关“后进生转化”话题等等活动。通过读书沙龙活动，团队成员找到了共同的东西，体会到集体的力量和温暖，老师们也有了更多的共同语言，书也在不知不觉中慢慢读得多起来。教师们的收获逐渐显现出来。在2013年该校开展的“绿野撷英”科研活动中，低年级段老师的绘本课多了，高年级段的童书共读课多了，以前老师们不敢尝试新东西，如今书读得多了，开始有底气了。

读书充实了头脑，周末闲暇时开展的休闲活动，聆听窗外声音，让绿野部落教师走向自然，乐享生活。2010年，从外校调来的沈世斌老师申请加入绿野部落。他说，人都有惰性，有了这个团体就促进大家一起去有意识地看些书，一些经典、理论的书平时是不大会去翻的，而和绿野成员们一起喝茶、读书、登高，就特别有兴致。

绿野部落还组织成员开展走向名校，走进村小活动，和外面的学校进行互动、交流，同时游玩周边风景。比如参观浙江平阳顺溪辅导学校，游览了平阳青街的徐氏大宅；到浙江省绿色学校马站小学取经时，老师们顺道坐了渔船出海，在大海上乘风破浪。沈世斌老师说，每次参加活动回来后，不仅觉得开阔视野，而且心情特别好。

如今，绿野部落让老师们引以为豪，绿野部落成员从原来的10多位发展到20多位，部落成员的阅读慢慢发展到了全校师生的共读。该校五（5）班的班主任叶海燕说，通过读书沙龙活动，有点枯燥的教育生活开始“挺有意思起来”。加入绿野部落时，她刚好带一年级新生，她说“我收获了，孩子们就收获了。”这批孩子从一年级开始就进行童谣、儿歌、诗词的诵读，一年一年的坚持，现在五年级的孩子们特别喜欢和享受阅读。

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