广西创新特色少数民族教育体制 民族教育获大发展

自治区成立50年来, 特别是改革开放30年以来，广西自治区全面贯彻落实党的教育方针，从民族地区实际出发，把发展教育同振兴当地经济结合起来，建立了符合民族地区特点的教育结构和教育体制，现已形成了包括基础教育、中等教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的比较完整的民族教育体系。

构建民族教育保障体系

广西自治区各级党委、政府始终高度重视发展民族教育，从2003年起，先后制订出台了一系列政策性文件，为实施科教兴桂和实施西部大开放战略，加快广西民族教育的发展创造了良好的政策条件，保障了少数民族地区教育科学有序发展。

一是拨出专款，建设独立建制的民族小学157所，民族初中36所；二是在24个民族县、边境县、革命老区县50多所中小学举办寄宿制民族高小班、初中班；三是每年投入1400万元，其中自治区本级投入950万元，提高义务教育阶段寄宿民族班学生生活补助标准，受益学生达3.8万人；四是采取措施重点提高民族学生在其他学校的入学率，民族学生还能享受高考加分或降分录取政策。

大力开展支教工作，帮助民族地区发展教育。广西自治区从1996年开始启动支教工作，开展了自治区、市、县三级政府帮扶教育工作，区内大中城市对口支援贫困地区学校工程，区直部门、企事业单位、社会团体帮扶学校活动，广东对口支援广西贫困地区学校工程等。全区共组织了830个支教队，近4万名支教队员，投入支教款4.63亿元，支教物资、设备价值1.3亿元，受益县69个，受援学校2.4万所，援建校舍65万平方米。

此外，广东省等派到广西自治区82个支教队，队员394人，支教款物、设备、图书总计为2亿多元，受援学校341所。除了物质援助以外，广大支教队员还通过培训、上课、教研、出谋划策、言传身教等多种形式，帮助受援学校更新教学理念，提高管理能力和教育教学水平。

为推进民族地区进义务教育均衡发展。“九五”、“十五”期间，广西自治区加大对民族地区教育的投入，组织实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“农村寄宿制学校建设工程”、“边境建设大会战”等教育项目，取得了显著成效。目前，民族贫困地区生均校舍面积、校舍质量、教学设备水平等与较发达地区相比，差距明显缩小。

创新特色少数民族教育体制

为改变民族贫困地区重男轻女旧观念，女童入学率低等问题，从1995年起，广西自治区分别在龙胜、融水、西林、三江等地举办少数民族女童班，确保偏远村寨的贫困女童优先入学。

经过10多年的实践，广西自治区现已经形成女童班、女子初中班和女子高中班的女童教育“一条龙”模式。截至2007年，全区小学在校生452.48万人，其中女生208.45万人，占全部小学在校生数的46.07％；小学学龄儿童入学率为99.08％，其中男生入学率为99.08％，女生入学率为99.07％；初中在校生221.98万人，其中女生104.16万人，占全部初中在校生数的46.92％。这说明，广西接受义务教育方面男女差异已基本消除。

20世纪80年代，广西自治区开始创办寄宿制中小学民族班，在12个民族自治县和部分贫困山区县、边境县办学条件较好的中小学举办，招收本市、县品学兼优的农业人口少数民族学生，自治区财政每年都投入大量经费用于补贴寄宿制中小学民族班学生的学习补助。

到目前为止，全区寄宿制民族班在校生总数达3.8万人。寄宿制民族班的创办，有效地配合了民族地区“两基”攻坚工作，有力地推进了民族地区义务教育持续、稳定地发展。

与此同时，广西自治区在高等学校招生中，执行降分照顾、定向招生、定向推荐就业等照顾少数民族考生的一系列政策，保证各少数民族每年都有一定数量的考生进入高校学习。20多年来，民族预科教育共为高校输送了1.3万名学生，这些学生有的已成为各行各业的骨干力量。

民族教育人才促进民族团结

阳光雨露润沃土，根深叶茂木成林。在政策的扶持下，广西自治区民族教育取得了丰硕成果，培养了一大批人才。

目前，广西自治区义务教育阶段在校生中，少数民族小学生为160万人，占学生总数的35％，初中生为84万人，占学生总数36%；义务教育阶段学龄人口中，少数民族人口小学为121万人，占学龄人口总数的27%，初中为61万人，占学龄人口总数28%。少数民族在校生所占比例都高于少数民族学龄人口所占的比例，小学高7.4个百分点，初中高8.66个百分点。全区少数民族学生毛入学率小学达到132%，初中达到137%，分别高于全区小学、初中毛入学率28和33个百分点，分别比实施“两基”攻坚前提高17和31个百分点。

此外，广西自治区还培养、培训了一支合格的“双语型”教师队伍。49个民族贫困县和58个民族乡，小学、初中专任教师学历合格率分别为94.2%和87.83%。这些教师对促进民族团结、民族教育发展发挥了积极的作用。

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