曾经缔造“高考神话”的湖北黄冈中学辉煌正在远去,尖子生和优秀教师大量流失,高考成绩的优势不复当年。不少当地老师认为,优秀教师流失是问题的关键所在。由于地域经济差异和本地激励机制不到位,黄冈中学很多老师被大城市的学校挖走,高峰期一年要流失320人,该校“数学组总共也就30多个老师,前后走了10多个,而且多数是三四十岁的骨干教师,甚至是特级教师”。
有好老师才有好学生,有好学生才能造就好老师,两者是相辅相成的。如今,好老师走了,慕名而来的好学生自然也会流失;没有了好学生,好老师也是“巧妇难为无米之炊”,自然要去更能施展才能的舞台。如此恶性循环下去,黄冈中学的“高考神话”破灭将是必然的。
对于教育发达的一线城市来说,随着学生受教育途径的日益多元化,高考是唯一出路的观念正在逐渐淡化,但对于一些欠发达地区来说,高考很大程度上成为学生改变命运,改变家庭的唯一出路,对本就落后的中西部地区教育来说,教育硬件设施差,学生获得信息的方式有限,对好老师的依赖更大,优秀教师“东南飞”无异于釜底抽薪。
虽然国家一直在努力提高欠发达地区教师待遇,但教育资源向大城市、向名校集中的趋势仍在继续。一项调查结果显示,教师发展机会、校外智力资源、教育设施设备等显著差异不仅在城乡之间、区域之间广泛存在,而且在不同学校类型、学段等方面的差异也很明显。人往高处走,水往低处流,事实上,在市场经济大潮中,人才流动不可逆转,也不必过多指责。如果简单设置一些门槛,硬把人才留下来,并不可行。关键是我们的地方政府部门、教育管理者,要正视这些问题,真正找出一些好办法,慢慢改变现状,而不要仅仅将原因归咎于地区经济发展不均衡而袖手旁观。
电影《一个都不能少》里的乡村代课小教师魏敏芝只身进城,寻找一个丢失的学生,只求“一个都不能少”。现实中的欠发达地区中小学教师,却在大量地快速地流失的,直接后果是欠发达地区教育质量严重滑坡。抛开道德问题,责怪和抱怨欠发达地区流失教师本身是不公平的,着力解决城乡教育差距,促进教育均衡化发展才是治本之策。让守望在乡村的灯塔,不要再面临着“去或者留”的困惑。
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