宁夏通过置换脱产方式培训农村中小学骨干教师

先做“影子教师” 再做“种子教师”

宁夏置换脱产培训农村骨干教师

新学期的数学课上，宁夏彭阳县城阳初级中学教师杨伟满怀信心地在初二（1）、（3）班尝试“问题讨论解决式”教学法，一下子就把学生探究数学问题的积极性调动起来，原先沉闷的课堂活跃多了，那些不爱学数学的学生也开始喜欢数学。

杨伟也因此成了学校教学“新秀”，本校和外校很多教师纷纷慕名前来“取经”。当问及“问题讨论解决式”教学法的来源时，杨伟笑着说：“是‘国培计划’中西部项目，让我有机会走进银川市回民中学做‘影子教师’，我就是在那里学到了这一先进的教学方法。”

原来，借着国家去年实施“国培计划”，宁夏及时组织实施了全区农村骨干教师置换脱产研修培训。为解决以往培训存在的“听听讲座，看看学校，谈谈看法，各自回家”的问题，承担培训任务的自治区教育厅师资处与宁夏大学教育学院，认真听取学员的心声，确定银川唐徕回中、三中等优质学校为“置换脱产研修”基地，组织农村骨干教师以“影子教师”方式进行实践性培训。

在这些优质学校，农村骨干教师“如影随形”般地跟随学科优秀教师系统参与教学、教研等环节，先成为优秀教师的“影子教师”，回去后再做农村学校的“种子教师”。据了解，这一培训模式已经实现了为全区191个乡镇的每所初级中学培养一名“种子教师”的目标。

王晓琴是平罗县灵沙九年一贯制学校的一名英语教师，以前也曾参加过各类培训。当接到为期3个月的“宁夏农村骨干教师置换脱产研修”通知时，她还在嘀咕：“还不是换个名称，免不了听听讲座、看看学校、谈谈收获这老一套。”

但参加完培训，她暗暗庆幸自己来对了。王晓琴被安排到银川一所中学参与培训。在做“影子教师”时，她学到了“英语情境教学法”、“分层教学法”，现在她将这些方法娴熟地应用到教学实践之中，不仅大受学生欢迎，还受到很多教师的欢迎，王晓琴正在成为一名名副其实的“种子教师”。

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