福建率先设中职教师正高职称

从行业企业招聘紧缺急需高级专业技术人才不受人员学历、身份限制，在全国率先设立中职正高职称（职务），提高中职校高级岗位结构比例。这是日前公布的《福建省中等职业学校教师队伍建设计划（2014-2017年）》透出的信息。

根据福建省教育厅等3部门出台的上述文件，在中职校总编制数内，从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的高级专业技术人才和高级技师担任专业课、实习指导教师，不受人员学历、身份限制，由学校采取直接考核或简捷有效测评方式聘用，学校无相应岗位空缺的，可按规定设置“特设岗位”，不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制。

福建省教育厅有关人士表示，这项改革解决了中职校招聘中亟须解决的3个问题：一是解决了从行业企业高端人才因学历、身份问题而进不来的问题；二是解决由谁负责招聘的问题；三是招聘进来的人才如无岗位聘任如何处理的问题。同时有利于保证能工巧匠进入中职学校任教后职称不变化、待遇不降低。

此外，福建还在全国首创在中职校设正高级教师职务（职称），增设实习指导教师职务序列。此前，中职校教师的最高职称是“副高”。福建还提高中职校教师（职称）职务的结构比例标准，国家级、省级中职教育改革发展示范校和国家级重点中职高级、中级、初级专业技术岗位比例控制标准提至3.5∶4.5∶2， 省级重点中职提至3∶4.5∶2.5，这一标准在全国属领先位置。

据介绍，福建省的国家级、省级中等职业教育改革发展示范校和国家级重点中等职业学校高级专业技术岗位比例，已与一般本科院校及国家级、省级示范性高职高专院校持平，并高于普通高职高专院校和省级达标高中5%-15%，这意味着今后办学水平高的中职校的教师评高级职称的机会比普通高中甚至高职高专院校还更多。省教育厅有关人士表示，这些举措打破了“体制内”、“体制外”的界限，为“行业人”成为“学校人”创造了条件，有利于吸引更多行业企业的优秀人才和优秀高校毕业生从事中职教育工作。

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