漳州高考:二轮复习文综政治科目或有更大提升空间漳州高考:二轮复习文综政治科目或有更大提升空间

第二轮复习期间，文综的政治科目，或许有更大的成绩提升空间。漳州一中高三政治备课组长、政治教研组副组长郑亚玉老师分析学生在市质检考存在的问题后，建议学生在二轮复习中，注意与第一轮复习相衔接，着重解决第一轮复习未解决或未解决好的问题，同时要准确定位自己，制订个性化二轮复习计划。

试卷分析

学生存在三大硬伤

郑亚玉老师称，这次政治市质检考显示，学生还存在三大硬伤：

1.学科基本概念、基本原理吃得不够透、掌握不够牢固，导致答题不够准确；知识缺乏系统性和体系化，导致答题不完整，要点不全。

2.学科思维能力、审题解题能力存在缺陷。答题中不能全面综合和准确解读题干及题肢所蕴含的信息，或知识范围审错，或设问类型审错，从而导致误答、漏答甚至跑题。

3.规范作答意识不强、能力不足。答题语言不规范，不能用学科语言论述问题，答案缺少关键词句，要点不突出；格式不规范，没有分点分段落、不能层次分明、条理清晰地组织答案；表述不能针对问题，缺乏逻辑、观点和材料两张皮等问题还在一定程度上存在。

备考建议

共通：吃透教材，使知识系统化

“结网”：即构建或巩固知识体系，融会贯通，使知识进一步系统化。在第二轮复习时，不能停留在平视教材上，应抓住课本的逻辑脉络（如经济生活各章节的核心词，即价格、消费、生产、经营等），从系统的高度处理教材，整合分布在各个模块上的概念、原理内容，并把握必修与选修之间、必修、选修与时政热点之间的内在知识联系，构建完整的知识网络；不能停留在教材的表面，应该吃透教材，扩大知识储备，提高思维深度，掌握依据问题需要在知识网络中调动和运用相关知识的路径和方法。

“清点”：即回归课本，补缺漏。要构建知识的“天网”，必须不断与遗忘作斗争。第二轮复习要继续巩固对知识的理解，特别是对主干知识的准确识记、理解及迁移，对易错易混知识的辨析，注意补充课本未解释但需理解（如经济生活中初次分配、再分配，新型工业化道路，城镇化建设等）的知识、时政热点问题覆盖到的知识等。

“围绕热点”：新课程高考的“生活立意”，强调既要体现政治学科特点，又要反映时代特征，关注社会、关注生活。试题或显或隐以社会热点为载体，设置多样化情境材料考查对知识的理解运用。因此理论联系实际是二轮复习的主要方法之一。老师一般将其渗透在平时的复习和试题训练中，而不是专门花时间进行时政专题复习，因此考生要做有心人，注意做好积累和梳理总结。

“注重训练与讲评”：政治科第二轮复习通常以习题训练和讲评为主，所以要注意加强与老师的交流，听取老师的解题指导。但考生要是因此陷于“题山题海”，甚至以练代读，则易偏离二轮复习着力于知识的融会贯通，实现能力较大程度提升的主要目标。因此，试题训练要坚持效益原则，一是精选训练题，不管是政治单科或是文科综合试题，要选择科学性、能力要求、命题呈现方式等与高考题相似的试题，注意多样形式的试题都要覆盖到；二是对薄弱的题型（如漫画题、图表题、计算题等）做专题训练；三是加强错题训练，选择针对高频易错考点的试题进行专题训练；四是重视答题速度的训练，如进行文综政治“12+1+2选1”限时训练，对于提高考试适应性也有重要意义。总之要紧紧围绕高考的四方面核心能力目标要求，通过精练、专练、限时练等多种方式，着力提高综合运用知识、审题、解题、规范作答能力。

个性：分析自身情况，制订复习计划

制订个性化复习计划，首先是加强理解《考试说明》。每位考生都要精研细读2013年《福建省高考考试说明》（文科综合政治部分），把握“考情”。除明确考点范围外，重点要将高考的核心能力目标要求理解透，这就要求要细读《考试说明》中的题例。在《考试说明》中四种能力目标十二级能力要求的表述后，都有相应例题，具有全面性和代表性，考生尤其要关注例题的解法以及解法后面的一段简短文字。通过这段文字的说明，可以了解知识的难易程度、能力是通过什么方式来考查的、思想方法是如何渗透在解题思路当中的，这样能更好地认识高考的命题特点和方法，从而有针对性地精练细读展开备考。并注意举一反三、注重知识的拓展和延伸，提高复习练习的有效性。

第二就是要准确定位自己。对症下药、量体裁衣是正确解决问题的关键。学生更要把握“学情”。通过分析自身实际情况，准确定位自己，制订个性化二轮复习计划，提出在知识或能力或学科修养上的具体目标要求，在此基础上分层次读与练。

一般而言，学习基础薄弱的考生，要坚定学习信心，落实必记必背知识点（尤其是关键词句），尽量补缺补漏，多掌握基础知识（特别是主干知识）、基本能力。训练应多选择基本题，提高答题规范意识和能力，争取基本分不失。对于中等考生，问题主要在于基础不够扎实知识网络不够系统、审题解题能力和答题规范方面存在缺陷，要紧跟老师步伐，结网清点、强化综合运用知识能力和提取有效信息能力的训练，并寻求科学指导，争取较大提升。对优生来说，一边回归课本、吃透教材，构建知识“天网”、提升思维深度；一边注意提高“素养分”，例如学科思维（辩证思维、发散思维、创新思维等）能力、跨学科综合能力、人文精神等。特别应注意跨学科的融会贯通，包括语文、政治、历史、地理这几个学科知识之间的融会贯通。并把重点放在综合运用知识、全面系统看待问题、解决问题能力提升的训练上，保证知识能力素养能够在高考中充分体现，争取优异成绩。

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