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黑龙江2013高考历史点评:稳中求变 考查学科素养

来自:查字典教育资讯网 2014-12-20

2013年高考文科综合试题考试结束。那么今年历史考题与往年有何不同?试题考查的范围是否符合学生的认知水平?带着这些疑问,记者采访了哈师大附中历史教师展妍娜。

试题“稳中求变” 题干体现基础的延展

从选择题命题来看,无论是材料还是题干都体现出对历史基础的深化和延展,尽管试题围绕某一部分、阶段历史知识和某一个或几个主干知识进行考查,但要求把握历史各层面和联系,对某个历史问题多角度思考和深层次认识,对历史表述和概念准确理解和判断。试题题干均以材料和图表的形式呈现,每一道试题都要求学生的基本能力:阅读材料获取信息概括材料中心意思的能力。设问类型多是“反映出、说明了、据此可知等”,“反映”的设问方式占绝大比重,可见选择题非常注重对历史本质认识的考查。

命题原则未变“史料”、“史观”统领试题

从知识层面看,试题注重对主干知识的考查,如斯大林模式、1787年宪法的制定、英国君主立宪制等;能力方面,考题坚持以问题为中心,能力立意,运用新材料,创设新情境,考查学生获取信息能力、调动和运用知识的能力和较为全面进行比较、概括和阐释的能力。

考查考生学科素养 题干干扰性加大

与往年相比,试卷的变化体现在文字量阅读难度在降低,学科素养和学科能力要求在提升。去年试题历史部分字符数大约3600多个,平均所剩答题时间为20分钟左右,答不完试卷和仓促作答的现象比较普遍。而今年文字阅读量的减少,为考生提供了更多的思考时间;同时试题提高了对历史学科素养的考查,其中客观试题题支的干扰性和迷惑性加大,一般性的材料解析试题,即不通过历史学习仅凭材料就能找到答案的材料题逐渐淡出。如第40题,材料描述梁启超对爱因斯坦理论从推崇到理性看待的转变,而评析这一认识的变化需要结合时代背景进行多角度论证。

开放性试题 以图片材料命题多学科解读难度大

创新命题主要体现在第41题这一开放性试题上,这是全国高考历史新课程卷连续三年命制了开放性试题。开放性试题立意深刻,涉猎范畴大,视野开阔。命题者没有给出试题的明确答案,只是提出评分参考意见。其答案具有多元化、弹性化的基本特征,允许和鼓励学生有自己的创见。考生可以结合材料和所学知识,从多角度谈自己的理解,它能让考生“仁者见仁,智者见智”,而不是让考生“千人一面”、“异口同声”。

今年开放性试题突破了主观试题以文字材料为主的模式,以三幅图片来命题,图一是中国的太和殿,图二是英国的白金汉宫,图三是唐宁街10号,通过中英对比,史论结合谈谈建筑与政治的关系。要求考生先从图片中提取有效信息,与所学知识进行对接,运用相关知识分析中英两国政治制度的特点和差异,进而阐述建筑与政治的关系。试题的观点较明确,但从政治一方面进行多角度论述有一定的难度。

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