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安徽芜湖一技校学生被令卖特产 否则期末不给过

来自:查字典教育资讯网 2014-12-20

近日,有媒体报道,芜湖职业技术学院某专业学生被要求销售一份芜湖特产,且销售成绩将作为期末考试考评内容。在媒体的报道和网络的发酵中,这一件简单的事情被分化成两种认知,一种对这种销售考评模式大为赞扬,认为该行为更好地促进学生“学以致用”;另一种认知则是有人对老师的行为存在质疑,质疑老师是否从中牟利。

一种与众不同的创新考评,为何会引发这样的争议?对此,记者也联系到校方和学生,对此事进行了了解。

近日,记者就此联系到芜湖职业技术学院经济管理系的一位老师。该老师自称姓胡,表示对此事前因后果都很了解。他向记者介绍,老师让学生销售土特产作为期末考评内容的事,确实属实。他向记者解释,事情的起因是,根据该校营销策划专业及《促销策划》课程实践性强的特点,为了考核学生的实际技能。营销策划教研室计划改革《促销策划》课程考核和评价方式,并拟定出改革方案,方案以学生平时成绩+促销方案制定+销售业绩+总结报告综合评分作为该门课程成绩。胡老师告诉记者,土特产是教课老师通过朋友渠道自掏腰包拿的货,“老师的这个朋友是做企业的,非常支持这种教育改革,所以向这位老师提供了产品。结果是,学生如果卖掉特产的话,所赚的钱归学生自己所有;如果没有卖掉,最终这位老师也将东西作为新年礼物免费赠送给了学生。”

胡老师告诉记者,在这个考评过程中,学生需要制定销售方案,并付诸实施,将产品售出,售出后还要撰写总结报告。“结果是大部分的学生都卖掉了土特产。”对于社会上少数人对老师的质疑,这位胡老师表示很为同事叫屈,“明明是一件很好的事,真的需要媒体好好澄清一下。”

昨日,记者就此也联系到该校12级营销与策划专业的学生张娣。张同学告诉记者,今年期末老师前,教《促销策划》这门课的老师曾经在班级里向大家征求过意见,询问过大家是实训测评还是考试测评。“当时我们都对实训比较好奇,所以很多人都比较赞成实训测评。”张娣说,1月4日,老师让班级中的小组组长领取大礼包,内有傻子瓜子、茶干、花生、酥糖在内的芜湖特产。“老师说,定价是48元,最高售价不能超过56元。”

张娣说,接到任务后,班级中的各个小组开始实施自己的销售方案,考虑到单兵作战的“势单力薄”,几个小组展开联合销售,通过在高校内“扫楼”和摆摊的方式,向大家和社会推销土特产大礼包。“我们跑了很多的宿舍楼,因为小组联合卖的话,东西数量比较多,卖起来不会显得很奇怪。”张娣说,在大家的联合销售模式下,班级中的大部分同学都完成了任务。

“老师在卖之前也不停地强调,禁止自销,或者向自己的熟人销售,并让我们互相监督,组长对本组组员进行监督。”张娣说,通过这种实训的销售方式,大家很多都是第一次参与实践性的销售,并在销售中发现了存在的问题,“我们很多人都觉得这种方式挺好。”

张娣说,至于网络上一些人对老师的误解,她表示不认同。“我们替老师觉得委屈。因为卖掉产品的钱最终都给了学生,而且最后没卖掉的礼盒,老师也送给了我们。”

对于这件事,很多市民也表达了自己的看法。

家住大砻坊附近的孙先生告诉记者,很多人都很反感照本宣科的教学方式,认为对于实践性很强的学科,都希望能通过实践的方式,在短时间内掌握所学的方法和知识。“所以我觉得对于营销或者销售之类的专业而言,有机会将所学的知识学以致用,进行实际的销售,还是很有必要的。对学生肯定也是有益的。”但是孙先生也表示,在创新的过程中,也要“破立结合”,也就是在破除旧式教育模式的同时,也要在创新的同时设立一些完善的环节,比如说如何考量销售产品不属于自销,这个行为是不是由学校统一以通知的形式提前发布并实施,以及资金的来源可不可以更加透明公开,以及售后的资金如何分配等。“在这些环节上多多进行完善,既能让质疑不攻自破,又能达到初衷,岂不是更好?”

而市民陈女士则告诉记者,在实践性很强的专业内推行这种实训,还是很有必要的。关键是,学生是否欢迎,实训的效果能否让学生从中受益。“只要这两个目的达到了,实训在教育这块的效果就算达到了。”

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