高职院校遇“生源危机”之困 高职院校遇“生源危机”之困 高职院校遇“生源危机”之困

原标题：高职院校遇“生源危机”之困

各地２０１２年高招工作落幕，据了解，一些地方高职院校出现生源危机，招生计划落空。专家指出，一些高职院校的专业设置与人才需求脱节，办学缺乏特色，办学条件较差，面临招生难局面。

招生难

记者从安徽省教育招生考试院获悉，２０１２年安徽省高职（专科）计划招生２０．５万人，平行志愿录取结束，有近５万招生计划没有完成，其中，大多数属于无人报考。经过征集志愿和降分征集志愿录取，文、理科最低控制线均为２００分，但是仍有约２．５万招生计划落空。

“对于三本以下及高职类院校，考生的选择性进一步增强，考生填报志愿的积极性明显下降，最终一些考生放弃填报志愿。”安徽省教育招生考试院副院长邬平川说。

据了解，山东省２０１２年高招录取线降到１８０分，仍有约５万名额招生计划落空；河南省２０１２年高职高专二批征集志愿，对生源不足的学校降２０分备档，对缺额较大的学校降４０分备档……

为争夺生源，各高职学校想尽办法。安徽省３月启动高职院校自主招生，２０多所高职院校参与其中。有些地方的高职院校为招揽学生，没有举行考试，报名就收。

亳州一中高三毕业班班主任张先锋告诉记者，学生和家长的观念已由从前的“有学上”逐渐转变为“上好学”，加之现实中很多单位招聘要求有本科学历，一些专科生毕业就“失业”，这些因素让不少考生放弃了就读高职院校的念头。

原因多

“近年来，高校招生计划数量保持较大幅度增长，高考录取率增加，特别是本科录取人数增长较快，可以说是考生的选择性明显增强的最主要原因。”安徽省教育招生考试院有关负责人说。

同时，高职院校办学模式同质化、专业设置简单雷同等问题，也导致“招生难”。安徽大学高等教育研究所所长张晶认为，在生源竞争激烈形势下，高职院校缺乏差异性竞争。

“全国目前有１１００多所高职院校，其中多数曾经是行业院校，具有鲜明的行业特点和行业优势。但是，发展过程中，一些高职院校逐渐丧失了自我，比如盲目跟风，什么专业热，就开设什么专业；又如管理、金融这类专业年年开、校校开，不仅带来院校间专业重复建设，而且造成高职院校在办学模式和教育方向方面与本科院校雷同，这样，必然缺乏竞争力。”张晶说。

对目前高等教育产业布局缺乏调控的状况，张晶感到担忧。“高等教育正在向产业化发展，虽然数量上去了，质量上还有所不及。”

记者走访安徽省人才市场，遇到毕业于合肥某高职院校的小姚。“我学的专业是机械设计，市场需求较大，但学校为了节约开支，把大二学生送到企业实习。结果３年下来，理论没学精，技能也没有学到手。”

安徽省人才服务中心副主任吴传华说，理论上人才培养应该是金字塔式结构，可是当下人才结构是倒金字塔结构，处于金子塔下层的蓝领工人、技术类熟练工人少。

“部分高职学校的办学理念、专业与课程设置以及人才培养模式，脱离了市场和社会的需求。”吴传华说。

如何解

专家分析，生源紧缺会让一些高职院校面临艰难处境，但招生“倒逼”，对教育事业来说可能是“转机”。在激烈的生源竞争中，一些专业技术性较强的高职院校录取分数依旧坚挺，招生数量并未减少。例如，安徽交通职业技术学院今年在安徽、江苏两省投放了２２４０个计划名额，最终圆满完成招生计划。

“我们认为高职院校不宜办成综合类院校，应当结合自身发展，设置特色专业。”安徽交通职业技术学院教务处招生负责人章劲松说，“我们学校１２年前由两所中专合并组建而成，当初也面临生源不足困境。”“２００１年起，我们学校调整办学思路，每年通过市场调研，回访用人单位，根据市场需求及时做出预判，灵活调整专业设置。同时，将原有的４１个专业精简到３０多个，很多陈旧专业被逐渐淘汰。”

专家认为，如何调整高等教育布局和对高校专业设置的调控，已成为教育主管部门亟待解决的问题。

张晶认为，高职院校应明确办学定位，积极转型，着眼于地方，服务于地方，学校内部的专业结构设置要突出自身特色，多培养技术应用型人才，重点扶持特色专业，实现差异化竞争。

多名教育专家认为，国家有关部门应对人才需求和培养进行宏观调控，加强人才需求信息与人才培养信息的对接，使人才培养更贴近社会人才需求。一些不适应社会发展的专业可以停办，一些社会需求过剩的专业应该控制招生。随着计划生育政策调控的成效显现，在校学生数量有所减少，教育部门应当加强高等教育布局的调整，适当控制本科院校与专科院校的学生比例。另外，要加强对高职院校的管理，使之改善办学条件，提高办学质量。

吴传华认为，传统的‘官本位’思想使人们对技术类专业的就业存有偏见。提高技术工人的工资待遇、工作环境，社会地位，将有利于解决专业技术人才缺乏、高职院校招生难等问题。

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