南京尝试新式语文教学 "先认字再学拼音"

小学一年级孩子先学的不是拼音而是汉字，近日获悉，新学期拉萨路小学对语文教材进行重组，这一新的教学方法让不少家长和孩子感到新奇。

“孩子上一年级，刚开学居然是先认字而不是学拼音，这是什么节奏？”日前，一年级学生家长崔先生在微信家长群里感慨，“不知道这种新的教学方式究竟效果如何？”

了解到，崔先生女儿所在的拉萨路小学今年对语文教学进行了改革，一年级新生从每课“认一认”中的汉字教起，一共5课80个汉字，同时穿插汉字笔画教学，教完80个汉字后，再让学生学拼音。

该校一位语文老师说，传统的一年级语文教学都是以学拼音为主、认字为辅，然而先学拼音比较枯燥，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，容易有挫败感。“在以往教学中这种情况并不少见，所以这学期学校尝试将教材重组，让一年级的孩子们先认字，再进行一些绘本教学，让孩子们感受到学习的快乐，消除恐惧心理。”这位老师说，“孩子们有了阅读的语感后，再接触拼音学习，上手就会快不少。”而校方称，该校今年首次启用这样的教学方式，最终效果如何还需时间来验证。

“老师最近都给我们讲绘本，还教我们识字，感觉上学挺有意思的。”崔先生的女儿说。

了解到，其实拉小并不是第一所对一年级孩子拼音教学进行改革的学校。早在2008年，南师附小就尝试在部分班级试点“生本课程”，一年级语文教学也是从认字、阅读开始，等孩子有了一定的识字量后，再穿插学习拼音，而不是在某个阶段集中进行拼音教学。这样的教学方式后来在同仁小学、白云园小学、逸仙桥小学等学校相继试点。

南师附小一位参与教学改革的老师说，经过多年尝试，学校发现孩子们先识字阅读再学拼音，上手比较快。另外，进行教学改革的班级学生想象力也比其他班级强一些。“这和学生刚入学时，不是一下就接触机械的拼音学习有一定关系。”

南京市教学研究室语文教研员芮琼说，目前我市小学使用的语文教材主要是苏教版的，他们并不反对部分学校对语文教学进行一定改革。“不管采用什么教学方式，只要孩子们能接受，达到教学目的就行。”

先教后教不重要，孩子轻松接受是“王道”

专家观点

孩子感觉轻松，老师也认为先学汉字便于孩子接受，那么传统的先学拼音的教学方式会不会受到挑战，并最终被取代？

省语文特级教师、夫子庙小学副校长刘红坦言，语文教学中确实会出现孩子们刚接触拼音比较吃力的情况，目前我市少数学校对一年级语文教学进行改革值得鼓励，但并不代表传统教学方式就受到挑战。“其实拼音先教还是后教并不重要，重要的是教学方式。如果老师在教学时能够运用一些有趣的方式，让孩子们轻松接受，不管是先教后教都没问题。”

刘红还强调，新的教学方式究竟效果如何，需要较长时间才能验证，现在下结论为时过早。“目前我市小学一年级语文用的苏教版教材，是专家经过多年的研究论证编写的，有其科学依据，因此在较长一段时间内不太可能有变化。”刘红说。

采访中还有不少家长提出，现在很多孩子进入小学前已经认了不少字，虽然没有学习拼音，一般简单的小文章也能读下来，这是不是意味着拼音教学没有必要性？

对此，刘红持否定态度。她说，在进入一年级之前很多孩子确实认识不少汉字，但是发音未必标准，需要通过学拼音来正音，而且掌握了拼音就可以认识更多的汉字，拼音学习依然必不可少。

原标题: 南京改革传统语文教学 尝试"先认字再学拼音"

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