中学教育：应该是“学”校而不是“教”校

如何看到学校?应该是“学”校而不是“教”校

全国协作区“孔子杯”初中课堂教学大赛暨第十七届尝试教育学术年会(初中分会场)，10日在常州湖塘实验中学隆重召开，来自全国各地400多位专家和教师参会。

该活动由中国教育学会尝试教学理论研究会和武进区教育局联合主办。湖塘实验中学名誉校长邱学华教授主持、顾志平校长参与的《尝试教学法的实验研究与推广应用》，2014年荣获教育部基础教育国家级教学成果一等奖。“尝试教学法”应用范围已遍及全国31个省、市、自治区，在国内外拥有较高的关注度。

开幕式后，中国教育学会副会长郭振有教授作《尝试：教育改革的一个核心理念》学术报告。他提出，把学生作为学习的主体还是客体，是现代教育和传统教育的分水岭。尝试教育理论创导者们敢于鼓励学生自己尝试，就是因为他们认识到，学生是学习的主体，学习是学生自己的事，是天生的学习者，他们有学习的愿望和能力。教育的本质是自育，学习的本质是自学。学校应该首先是“学”校，而不是“教”校，“教”室应该是“学”室，“教”材应该是“学”材。知识不能改变世界，思维才能改变世界。知识过剩而不会思维有害无益。实践证明，尝试教育能够激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，增强他们的思维品质，从而造就有创新精神和实践能力的一代新人。

邱学华向与会老师讲述了尝试教育30多年的探索之路。他提出，尝试是学习本质，抓住了尝试，也就抓住了学习的本质。课堂教学以练为主，不同层次的练习组成一堂课的骨架，学生的自学和教师讲解插在练习之中，所谓“学生在练习中学习，教师在练习中讲解”。尝试教育理论是把尝试思想应用到学校工作的各个领域，任何活动都要“先让学生试一试”。

本次课堂教学大赛分语文、数学、外语3门学科6个分会场进行，要求参赛者注重学生的自主学习，重视教学效果，不追求形式，做到趣、实、活。来自全国各地的60位参赛教师带着各自鲜明的教学风格，在课堂上尽情挥洒着各自的激情和素养，为尝试教育的发展注入了新的血液。

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