扬州首套性别教育教材启用 教材涉"谈情说爱"

原标题：扬州首套性别教育教材启用 教材涉"谈情说爱"

“我从哪里来”“为什么我是男孩”“爸爸妈妈为什么会结婚”这些问题是小朋友常常问到的，不过父母们的回答大多是支支吾吾的。由梅岭小学自编的《男孩女孩》教材正式发布，这也是我市首本涉及性别教育的校本教材。以后老师和家长以此教材为指导，教孩子如何形成更加健全的男性、女性人格。

《男孩女孩》讲些啥隐私保护、性别意识与认同

昨天下午，在梅岭小学的报告厅，老师设计了比一比游戏，从掰手腕比力气、跳舞扭一扭等环节，让同学们感受男孩与女孩不同的性别特征，课程内容正是依据由梅岭小学老师自编的《男孩女孩》校本教材。

“隐私部位要保护，就像上厕所、换衣服要关门一样。”在现场，看到这套教材分为六册，每个年级各一本，每本教材涉及的主题都不一样，比如二年级主讲男孩女孩身体的秘密，六年级主讲少男少女初长成。

这套《男孩女孩》教材每个年级一本，共六本，不仅科学系统地介绍了小学生乐意接受的性别教育知识，包括性别意识、性别认同、身体保护等方面，例如，身体有哪些隐私部位，什么是秘密等，教材中还设计了鲜活的生活情境，让孩子讨论可能会伤害自己的人，教孩子提高警觉，学会保护自己。

性别教育尺度难把握如何让女孩不“汉子”，男孩不“伪娘”

幼儿园、小学是孩子性别教育的启蒙阶段，可是如何教会孩子更好地认识自己的不同，在家长们心中，是一个尴尬的话题。“作为家长非常迫切地想让孩子了解一些性的基本知识，但是很难把握这个度。”三年级一位男生家长很困惑，和孩子交流时，有些话题太敏感，不知道怎样找到互动的方式和平台。

更让不少家长担心的是，男孩变“伪娘”、女孩变成“女汉子”的性别错位。尤其是教育专家提出“拯救男孩”的呼声后，家长们的担忧与日俱增。

小学作为启蒙教育的起步阶段，女老师比较多，所以在大环境影响下，会让小男生偏向于女性化。“这也是我们编制这本教材的初衷，不仅对孩子，也引导家长如何教孩子正确认识自我。”梅岭小学校长陈文艳说。

教材涉及“谈情说爱”？健康阳光的感情不应一味排斥 “在六年级的《男孩女孩》教材里设置了‘谈情说爱’的课程，这么小的孩子就谈‘爱情’会不会太早了？”不少家长看到教材内容后，不免担心起来。

据了解，该校一二年级《男孩女孩》课程的主要内容是“认识差异”，三四年级是“尊重差异”，五六年级是“感受差异”，“五六年级就有课程是‘同桌的他/她，我想试着了解你’。爱情教育也会穿插其间。”

梅岭小学校长陈文艳介绍，其实孩子接收“爱情”信息的渠道很多，包括歌曲、影视剧作品，很多家长对这个问题讳莫如深，不愿意去触碰，这样只堵不疏反而会起反作用。

“《男孩女孩》也给出了这方面的正确引导。”陈文艳举例，教材中要学生列出好朋友他(她)的优缺点，甚至要求学生讲述爸爸妈妈的爱情故事，“从人性角度看‘喜欢’很正常，对小学生可以引导，只要符合当下身份、健康正常的感情家长都不应该一味排斥。”

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