中国外语教研中心是外国语言学及应用语言学重镇

在北京外国语大学校园里，有这样一个中国外语教育研究中心，它是全国唯一从事外语教育研究的教育部人文社科重点研究基地，也是外国语言学及应用语言学的“重镇”。那么，这个坐落在高校内的科研机构，其培养模式和其他高校或科研院所有什么不同呢？记者采访了研究中心的教授陈国华。

专业介绍：不只是对外语本体的研究

“提起这个专业，很多人会感到困扰。”陈国华说，“一般外语院系里有对相关语言的研究，人们搞不清英语语言学、法语语言学等学科方向与外国语言学及应用语言学的关系。”联想起自己本科时所学英语专业的“语言学”，记者问道：“那英语语言文学里的语言学是不是把与英语有关的语言研究细化了，研究英语的语音、语法、词汇、语义、语用等？”“可以这样说，但我们这儿的外国语言学及应用语言学不限于对外语本体的研究，还有外汉对比研究；不仅进行语言研究，还进行语言教学和语言测试研究，不仅研究外语的教育、教学和测试，还研究对外汉语教学、中国文化如何走出去以及对汉语能力的标准及测试；此外，我们还研究语言政策、语言技术，这些也不限于外语。”

“那么，这个专业不就和中国语言文学下的语言学及应用语言学等同了？”记者问道。“不等同，”陈国华说，“中国语言文学里的语言学及应用语言学很少研究外语，而我们的外国语言学及应用语言学对外语和汉语都研究，因为身在中国研究外语，不能不跟汉语挂钩，而且语言学本身也不分中国和外国。”

陈国华看到记者有些疑惑，便总结说，语言学是对语言本体各方面的研究，应用语言学与理论语言学相对，是研究如何把语言学理论应用到各个领域，特别是第一语言和其他语言的习得和教学、语言评测等领域。中心的语言学研究侧重双语（一般是汉外）对比与翻译，在应用语言学研究方面，有外语教育研究、语言习得与教学研究等。

专业特色：侧重应用，为国家和社会服务

虽然有些外语大学或院系也设置这个专业，但是所开课程的内容与相关外语联系得更紧密、更传统，指导教师从事的研究多属于个人研究，因个人兴趣、爱好而不同，力量分散，形不成系统和规模。而中国外语教育研究中心则以服务国家和社会为其教学和研究的宗旨，在确立研究方向时，既考虑到学科的性质和特点以及研究人员的研究兴趣和学术特长，又根据国家战略利益和社会的需要适当调整，这样就形成了一个各方向相互支持、配合、促进的学术共同体。“高考英语考试改革研究”、“新时代英汉学习字典的研编”等都是中心的研究项目，这些项目通常都有学生参与，学生的科研能力得以培养。

培养特色：培养能“做研究”的外语教师

“既然是坐落在高校中的科研机构，它的培养模式和一般科研院所和高校院系的培养模式有什么不同呢？”记者不禁问道。陈国华介绍，中国外语教育研究中心的培养目标是能做科研的外语教师。在这里，硕士生培养与博士生培养接轨，硕士课程的设计就是为学生继续攻读博士学位打基础、做准备。研究中心实行的既不是科研院所一般采用的学生跟着导师“干中学”的培养模式，也不是高校院系一般采用的学生听老师“上大课”的培养模式，而是将教学和研究结合起来，采用以研究引领（research led）的小班授课加辅导的培养模式。中心每年招的硕士生在20人以内，分成4个方向，许多老师除了授课，还专门抽出时间为学生提供小组或个别辅导，以保证教学质量。

“这和师范类院校英语教育专业培养出来的老师有什么不同呢？”记者问。陈国华说：“我们这里培养出来的是研究能力强的外语教师。”师范类院校的硕士英语教育专业以培养中学外语教师为主，而中国外语教育研究中心出来的研究生进入中学（无一例外全是重点中学）当老师的仅占很小比例，在国内外继续读博的比例相当高，多数进入高等教育机构和涉外机构，成为外语专业人士。由于有较高的外语能力和学术素养，又有全国顶尖的外语教学环境，研究中心的毕业生可谓“皇帝的女儿不愁嫁”。

除了培养全日制研究生，中国外语教育研究中心还肩负培养英语学科带头人的任务，属于圈内的“大拿”。

备考建议：只要英语好，跨学科也可以考

“这个专业只适合学外语的人考吗？”记者问。“当然不是，任何专业的学生，只要外语足够好，又对这个专业的某个方向感兴趣，都欢迎报考。”陈国华笑着说。他提醒考生，外语是一门工具，想要研究语言政策、对外汉语教学，都要先掌握好这门工具。对报考语料库语言学方向的学生，外语能力的要求略低一些。

这个专业的复试很有趣，其他专业在复试的外语口试环节都会问一些本专业的问题，到了外国语言学及应用语言学的口试，反而不问了。“就当是一次聊天。”陈国华说，在聊天前会先让考生朗读一篇小短文，考查学生的语音语调。在接下来的问答中，老师会通过考生的回答考核其口语表达能力，了解其学习动机和综合素质，以决定是否录取，不会问很多具体的专业知识。考生要以自己是否具备当一名合格的英语教师为标准来备考。“不用背很多专业知识，那些东西入学后会学，把英语练好就行。”陈国华说。陈国华强调，报考本学科的考生人数远没有报考同声传译专业的多，所以本学科的录取比例远比同传专业的高。学同传的考生毕业后只有少数人真正能做同传，而中国外语教育研究中心的学生毕业后都有比较理想的出路。（刘婧）

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