研究表明：听觉型学生不足百分之十 上课以“讲”为主效率低
3月19日起，北京市中小学将开始实行八项减负措施。想减负必须要提高课堂教学效率，而研究表明，以“讲”为主的课堂效率很低，如何激发学生兴趣，让学生乐学会学成了必解之题。
3月17日，一项旨在引导学生乐学会学的教师培训——2013北京八区县中小学教师“友善用脑”培训启动。北京师范大学博士生导师周之良先生为参训老师做了《友善用脑，乐学会学》的专题报告。周先生介绍：科学研究表明，人了解和接受事物的方式分为听觉型、视觉型和感觉型三种不同的类型。也就是说，有的人对听声音敏感，有的人对视觉信号敏感，有的人则需要自己慢慢体会。
北京市学习科学学会历经3年，对北京市15000名中小学生和职业学校学生做的抽样学情调查报告显示：在北京，听觉型学生的人数在各类学校中都是最低的，平均比例不到10%。听觉型的孩子在小学只有8.7%，初中有9.9%，到了高中才达到13.33%，而职业学校只有7.2%。这证明，以讲述为主的课堂教学是低效的，也是学生学习负担偏重的原因所在。如果把老师的讲课变成学生多感官的体悟、研讨，学习效果要比听讲好得多。
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