山东职教力推"双师型"教师 论文职称不再是硬杠杠

中国教育在线讯 职业院校老师评职称论文将不再是“硬杠杠”，技能水平、技术研发成果将成为职称评定的砝码。而且今后中职学校老师也有可能成为“教授”了。在9月29日召开的山东推进现代职业教育体系建设实施意见新闻发布会上，关于职业教育的利好消息令人应接不暇，而其中重量级的利好则是对于职校教师的支持。

财政“买单”吸引业界精英进职校任教

职业教育的特点客观要求建立灵活多元的教师供给机制。《实施意见》提出，职业院校教职工编制总额的80%纳入编制实名制管理，20%不纳入编制实名制管理，用于聘用专业兼职教师。而不纳入编制实名制管理的专业兼职教师由学校自主招聘，并且对职业院校兼职教师“参照副高级专业技术职务人员平均薪酬水平确定财政经费拨付标准”，支持学校引进富有实践经验的优秀专业人才作为兼职教师，参与教学、实训、研发，让更多业界精英走进学校，使学校成为各类高层次应用型人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地。

职业学校有了招聘教师自主权

据了解，以往传统的职业院校教师招聘，几乎完全参照招考公务员的方式和内容，学校参与度很小，客观上导致“考进来的学校不需要、学校需要的进不来”，教师专业执教能力薄弱，严重影响办学质量。为此，《实施意见》提出改革职业院校教师招聘制度，扩大学校用人自主权”，在人力资源社会保障、教育以及其他有关主管部门的指导、监督下，由学校遵照有关规定面向社会公开自主招聘纳入编制实名制管理的教师。专业教师招聘要以测试专业技能和执教能力为主，将专业工作经历和职业资格作为基本条件，全面落实学校的招聘主体地位。

没有教师资格证也可参加职业学校招聘

为吸引社会技术技能型人才到职业学校任教，《实施意见》提出，允许教学急需但没有教师资格证的专业人才参加职业学校招聘，合格的先作为兼职教师使用，待取得教师资格证后再转为正式教师，为缺乏教师资格证的专业技术人才进职校任教建立起“绿色通道”。

论文不再是职校教师职称评审硬杠杠

作为重要导向，建立激励机制，《实施意见》提出将出台中等职业学校、高等职业学校教师职称评价办法，将教学实绩、技能水平、技术研发成果等作为专业技术职务评聘的重要依据。鼓励教师取得多个专业技术职务资格和职业资格。

另外，从2013年起对高职院校与本科院校教师专业技术职务实行分类评审。到2014年将中职学校设立正高级教师职务，从此中职学校教师也完全有可能成为“教授”。

民校教师与公办学校教师享同等待遇

当前民办职业院校面临的突出问题是教师稳定性问题。为此，《实施意见》提出，民办职业院校教师在资格认定、职称评聘、进修培训、评先选优、课题申请、国际交流等方面与公办学校教师享受同等待遇。特别是提出在青岛、潍坊、德州市开展非营利性民办职业院校教师社会保障与公办学校教师同样待遇试点，将有效解决民办职业院校教师的后顾之忧，让他们安心教书育人。

据山东省教育厅相关负责人介绍，山东省将用3年时间配足配齐职业院校教师，并制定中等职业学校教职工编制标准，并建立动态调整机制，2014年3月底前完成核编工作。2014年6月底前完成高职院校核编工作”，推动各地、各有关部门从2013年起用3年时间为职业院校配足配齐教师。(中国教育在线 孙春蕾)

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