超级中学量产高考状元 垄断资源被质疑不公平

又到了几家欢喜几家愁的时候了，成绩一公布，不少地方出现的学霸班让人咋舌。

比如，湖南师大附中今年高考中现"最牛高考班":一个班40个孩子，39个被保送到重点一本，其中26人保送北大清华;一个以628分卷面分加20分加分的成绩考上重点一本。类似傲人成绩也让一个名词开始出现在人们的视野中——"超级中学"。

所谓"超级中学"，就是中学中的航空母舰，他们数量不多，却几乎垄断该地区的优秀生源和教师，加上拥有较多的经费和政策支持，高考成绩总是出类拔萃，在当地有着很大的影响力。

走访超级中学第一站——武汉

在武汉市江汉区万松园路边，大梧桐树的掩映下，武汉外国语学校的招牌引人注目——这是武汉人公认的一所"牛校"。在许多人看来，进入了该校，就等于提前将一只脚迈进了大学。

该校高三毕业生小段：我们有保送制度，每年每个班基本上都是分三份，三分之一保送，三分之一出国，三分之一高考。

小段是参加高考的那"三分之一"，参加艺考的她对于上理想中的上海音乐学院信心满满。武汉外国语学校官方网站的数据显示，该校今年共304人参加高考，其中理科600分以上49人，占考生的40%，一本率90%;文科600分以上有4人，一本率为95.36%。全校文理综合一本率为93%，创下历史新高，笑傲武汉高中。

武汉市一所二类高中的老师告诉记者，武汉外国语学校每年的升学率就是一面大旗，引导着家长[微博]争相把孩子往里送，导致普通高中在生源竞争中不战而败。

老师：我们学校想留一个学生，比如自己初中的学生，填志愿的时候让他填我们学校，他表面上答应，但背后马上变了，填重点学校去了，这没办法。

记者：这种例子多吗?

老师：多，很多。

这位老师表示，优质生源的保证，加之政策上的相对重视，优质资源就像滚雪球一样向"牛校"集中。

老师：地方名校是地方的一个招牌，得到地方大力支持，所以资金各方面相当雄厚。另一方面，这些名校毕业的学生也多，他的赞助、设置的奖学金各方面也多，能够吸引学生，因为好学校条件好了，也吸引好的老师过去。

这位老师介绍，他们学校目前一个特级教师都没有。而记者在武汉外国语学校的网页上看到，该校191名教职工中，湖北省特级教师就有25人。

这组数字的对比真是非常明显了，那么武汉外国语学校对于这个"超级中学"的名号怎么看?它是不是挤压了普通中学的资源配置?昨晚，校办公室主任吴小林在接受记者采访时作出回应。

吴小林：从长远发展来看是一个好事，但是近期看来肯定是不公平的。

记者：您也觉得不公平。

吴小林：对于教育本身的发展来说，也有一个不太合理的对抗，不能笼统说办了超级大校，薄弱学校的配置就差了。薄弱学校差在哪里呢?就是规模小、生源差，当然体现不了明显的办学业绩，而超级大校容易形成一种集团效应。当然，在地方政府的财力允许的情况下，对超级大校有所倾斜，而且它业绩突出有所奖励也是可以理解的，应该在基本配置方面说是公平的。

走访超级中学第二站——吉林

吉林市第一中学是高考状元的多产户。因为优秀高考的成绩和众多知名高校的推荐保送名额，这些超级学校的集聚效应极强，很多家长费尽心思让自己的孩子挤进这类学校。

家长：老师水平什么的真是不一样，教学质量真是有区别，我孩子就是学习不算太好的，也想奔好学校接受好的教育。

有家长表示，集中了优质教育资源的"超级中学"在一个省也就那么几所，在垄断了一流大学的同时，也势必对那些普通中学形成挤压，使得普通中学的学生进入一流大学的希望更加渺茫。这对于众多的普通中学而言，有失公平。

家长：现在都不用寻思了，每年状元都是那两个重点学校的，重点学校条件当然比较好，老师好、条件也好，市里对重点学校也重视;好学校以后越来越好，普通学校老师也留不住，越来越不行。

走访超级中学第三站——山东

其实不止是家长，就连"超级中学"的校长也多少透露出对这种现象的担忧，山东也是高考大省，要说山东的超级中学，青岛二中是许多学生和家长向往的地方，昨晚，中国之声记者方亮采访到了青岛二中的校长孙先亮。

孙先亮：如果说把一些人力、物力、财力能够集聚起来用于这些学校，在我们中国教育最前沿上去探索，我觉得这种超级学校的方向，肯定是有价值的，否则只是为了追求升学率，我们好的老师加好的学生等于一个好的升学率的话，其实这种超级学校没有前程，或者说它是对资源的一种极大的浪费。

青岛二中的校长作为学校管理人员的回应让人耐人寻味，记者还在采访中了解到，有的说教育的资源配置问题，现在大家在基础标准上还是均衡的，超级中学并不一定多拿了资源;有的强调优秀生源很重要，但给他的管理、环境才是成才中更重要的一环;还有的说，我可能是超级中学，但不是因为我有超级资源，而是因为我的教学理念和方法快人一步。

专家声音

针对这些说法，21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授杨东平毫不客气地予以反驳。

杨东平：说它完全靠自己办学的能力，这个说法是站不住的。实际上政府办这种巨型学校都投入了大量资源，限制标准都非常高，非常昂贵。正因为如此才要通过特殊手段吸引大量的择校生、收费生，否则根本就无法弥补财政缺口，所以它后面是一个很大的经济利益。作为一个地区的教育的正常生态，它不应该把所有的尖子学生集中在一所学校，这样出成绩很容易，但是对其它的学校不公平，它破坏了公平竞争，绝大多数学校无法跟它竞争。而且现在的超级中学通常都在地级市以上，所以它的重心离农村学生越来越远，这也是一个基本规律。

的确，把别的地里的好苗移到了样板田里，号称亩产万斤，并不值得吹捧。真正的教育，不是让优秀的学生更优秀，而是让边缘的学生也更能出色。

不过，和杨东平强烈反对的态度不同，长期负责招生的复旦大学[微博]教授冯炜对初等教育和高等教育之间的衔接非常熟悉和了解，他对于"超级中学"的态度就要宽容一些。

冯炜：现在如果全国高考用统一一张考卷，看上去很公平，实际上就是造成了一个极大的不公平，因为各地的教育水准存在极大差异。所以对超级中学，我们也不能以公平的名义反对、甚至讨伐，每个学生它的能力、智力存在差异，所以我们不能够以所谓公平的名义来挫伤、影响这些学生的发展，因此特别要强调要注重自由，兼顾公平。

注重自由，兼顾公平， 这八个字非常简单，但是，在眼下我们的孩子从一开始上学就处在要去好幼儿园、好小学、好初中、好高中、好大学这样一种固定模式里时，要做到这八个字，要给所有学校创造平等的竞争环境，还有很长的路要走。

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