调查：72.2%受访者坦言幼时背诵古诗文至今受用

前不久，国家主席习近平前往北京师范大学看望教师学生时表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。小时候背诵古诗文已经成为很多人的回忆，现在大家还能记得幼时背过的古诗文吗？

上周，中国青年报社会调查中心通过问卷网发起的一项调查（2035人参与）显示，对于小时候背诵古诗文的经历，超过七成的受访者觉得受用。

受访者印象深刻的古诗词有，王之涣《登鹳雀楼》（62.7%）、李白《静夜思》（55.2%）、汉乐府《长歌行》（49.5%）、李绅《悯农》（48.6%）、苏轼《水调歌头（明月几时有）》（47.8%）等。

古文名篇有，陶渊明《桃花源记》（55.1%）、诸葛亮《出师表》（53.1%）、刘禹锡《陋室铭》（44.8%）、范仲淹《岳阳楼记》（39.7%）、欧阳修《醉翁亭记》（32.5%）等。

76.2%的受访者能背出3篇以上古诗词篇目

丁力是北京某高校经济学专业的博士生，他现在还能背出100多首古诗词，“小学三年级时，父亲给我买了一本古诗集，教我背了很多，此后我就产生了浓厚的兴趣。”丁力喜欢唐诗和宋代散文，李白《将进酒》中的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，范仲淹《岳阳楼记》里的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，都是他最喜欢的名句。

虽然语文成绩一般，IT工程师刘浩宏对小时候背过的古诗文还是记得很牢，“现在背出10篇左右是没问题的。”他印象最深的是《愚公移山》，“在遇到困难和挫折的时候，我总想起愚公的那种坚持和韧劲儿。”

调查显示，受访者还能背出的古诗文，以3～5篇（34.6%）居多，20.8%的人能背出10篇以上，20.0%的人能背出6～10篇，18.2%的人能背出1～2篇，1篇都记不全的仅占6.4%。这些篇目的背诵时期，主要以小学（60.2%）和中学（59.8%）为主，幼儿园（9.9%）、大学（7.5%）、工作以后（2.4%）等时期背诵得较少。

北京市朝阳区实验小学语文老师屈晓娜介绍，小学语文课本中，中低年级每学期4首诗，高年级增加到6首，还包括一些短篇的文言文，全都要求背诵。课本以外则有教育部要求的必背古诗85首。“我们会注意学习方法，小学阶段还是以熏陶和感染为主，难度不大，孩子都挺喜欢的。”

人大附中初中语文老师刘冰亚认为，初中教学中的古诗文数量“适中”。她学校采用的人教版课本中，每单元有1篇古诗词或者文言文，每学期课后还有10首要求背诵。此外，学校自编的自读课本中也增加了一些古诗文，选取的跨度从先秦到明清，背诵与否按学生的实际水平来要求。

北京大学中文系教授、中华诗词学会常务理事钱志熙教授指出，背诵古诗文越早越好，一般过了一定的年龄，即使能背也很容易忘掉，都是小时候背的记得最牢。

钱教授建议，诗歌的韵律、语言文字都很美，小时候背诵古诗文虽然不能完全理解，但是会感受到这种美，随着孩子慢慢长大就能理解了。教学可以从浅显易懂的开始，比如过去流行的《千家诗》、《古文观止》等选本，现在仍然适用于初学者。

对于背诵古诗文，67.3%的受访者表示从小就背“很重要”。

在学习古诗文的方法上，40.3%的受访者表示应该“从小启蒙，背诵是童子功”，24.4% 的人认为应该“凭个人兴趣，自愿学习”，19.4%的人觉得“小时候不懂，最好长大了再学”。

对于小时候背诵古诗文的经历，72.2%受访者觉得至今受用

小时候背诵很多古诗文，现在想来如何呢？

调查显示，对于小时候背诵古诗文的经历，72.2%的受访者觉得受用，其中包括“值得庆幸，受益终生”（36.8%）和“当时难过，现在受用”（35.4%）两种感受。仅19.3%的受访者觉得“现在也没啥用”。

来自西安市的90后李鹤告诉记者，“初中一个暑假，老师要求我们把小学生必背古诗词40首和初中生必背80首全部背过，当时觉得很恐怖，因为里面有《观刈麦》、《陌上桑》这样的长诗。我就天天背，用了整整一个假期才全部背完。”

李鹤说，虽然当时痛苦，但现在特别感谢这位老师，“背完了那120首古诗词，我好像开窍了。之前我写作文水平很一般，在这之后，我的作文开始被老师作为范文念给全班。在背诵古诗文的过程中，我对文字的感觉也大大提高了。”

钱志熙指出，在中国古代文学艺术里，古诗词是发展程度最高的艺术形式之一，是汉语最精致的语言艺术，也是中国传统文化里的瑰宝。学好古诗词，对一个人的思想情操、审美能力、文学兴趣、人文精神的养成等多个方面，都是很重要的。

“诗歌也是我们民族的精神家园之一。像中国古代诗词这样高度发展的艺术，并非是每个民族、每种语言都有的。”钱教授说。

现在遇到优美的古诗文，你还会背诵吗？

调查显示，仅26.6%的受访者表示 “一定会背”，23.7%的人表示“看看就行了，不会背”。44.0%的受访者坦言“想背，但记忆力已不如从前，很费劲儿”。

钱志熙认为，我们社会对古诗词、古文的重视和学习还不够，“我认为现在的教材不是选多了，而是选得太少了。”

“我期待，随着人们对语文教学的重视提高，中小学教材中的古诗文比重会越来越大。据我所知，香港的中学里有专门的中国文学课，主要讲中国文学史，日本的中学里也有汉文课，大部分讲中国古典诗文，也有日本古代诗人创作的汉诗文。我们的中小学语文课，古诗文的内容是太少了一点。”

钱志熙建议，语文课应以学习中国语言文学为内容。方式上，主要就是让学生学习古今中外的文学名篇。“至于古今中外的比重，可以讨论，但是我认为，中国古代这部分应当占很大的比重。”

受访者中，80后占45.8%，70后占25.4%，90后占17.8%，60后及以上占11.0%。

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