复旦大学国际化办学铺就教育交流“双向车道”

贯彻落实十八大精神 办好人民满意的教育 走进高校新闻特别行动

铺就教育交流“双向车道”——复旦大学国际化办学采访纪行

初夏的复旦校园，草木葱茏，环境安谧。校园西南边有座古典牌楼式老校门，虽不具备通行功能，但还是吸引着学子们的关注。将要出国留学的学生会来看一看，在这里留下一份牵挂；来自世界各地的留学生也会来看一看，在这里感受这所中国人创办的第一所私立大学悠久的文化传统。古老的校门默然矗立，见证着复旦大学的发展与变迁。

近年来，复旦大学持续推进国际化办学战略，与国外大学开展学术交流，拓展人才培养的形式和内涵。在有力的政策引导和资金支持下，一批批本校学生走出去访学交流，一批批留学生走进来研修学位，学校搭建起七彩缤纷的国际交流之桥，多元化、国际化的学习氛围蔚然形成。

复旦大学党委书记朱之文表示：“当今多元文化的国际背景，让复旦学子有更多的机会参与国际竞争。我们要适应国家走出去的创新转型发展需要，推进经济、文化的双向交流，更多地把学生派出去，更多地传播中国经验。我们的志向是‘高端介入’，争当对外交流合作的桥头堡！”

留学生教育从重数量向重质量转型

安琪，复旦大学国际经济贸易系大三学生，一名热情大方的俄罗斯姑娘，来中国已4年多的她说得一口流利的汉语。安琪有一个梦想：回国创办阿里巴巴那样的电子商务网站，做俄罗斯的“女马云”。

“作为留学生，我觉得在复旦学习是一件很快乐的事情。周围的任课老师、辅导员、同学都很关心我，帮我从比较正确的角度接受发生的事情。”安琪非常享受在复旦大学的学习过程。她是学校国标舞蹈协会会长，学习之外十分活跃，4月中旬还参加了“留动中国——在华留学生阳光运动文化之旅”的比赛。

像安琪这样在复旦留学的外籍学生，包括学历生和非学历生，2012年共有6952人次。不论绝对数量还是学历生数量，在全国高校都名列前茅。但留学生数量并不是复旦大学开展国际化办学的唯一追求，2011年，复旦留学生为7115人，单从人数看，似乎还有减少的趋势。

“这几年，我们的留学生教育从注重数量向注重质量转型，着力提高学历生的比例，学历生中增大研究生的比重。”复旦大学留学生工作处处长杨增国介绍说，在2012年的6952名留学生中，42%是学历生，硕士研究生和博士研究生超过1000人，较前一年度增长了11%；像安琪这样的本科生则有1915人。

复旦大学提高留学生层次的一大举措是全英文授课。要吸引欧美国家的学生来中国学习，仅靠语言生还不够，语言关需要一两年才能过，必须开设全英文授课的课程，提高他们的留学兴趣。目前，复旦有15个全英语授课硕士项目，如中国政治与外交、中国经济等，本科层面则有全英语授课的临床医学，每年招收40名学生。2012年，复旦一共开设了全英语课程181门次，其中国家级双语示范课程有5门，上海市级示范全英文课程有8门。

针对当前留学生中学历生少、理工科学生少的状况，复旦大学采用灵活机制，对于学有专长的学生，研究生院与留学生工作处合作，制定专门的培养方案。药学院、信息学院去年招收了用英文授课的博士研究生，分别来自荷兰和泰国。“如果按部就班，这两个方向的学生可能读不了复旦博士，或者进来了也不能毕业，但我们既坚持基本的培养要求，又在具体的教学、考核方式上加以变通，给他们创造了更好的接受高水平学历教育的条件。”杨增国说。

创造机会让学生走出去

迎进来、送出去，这是高校培养国际化人才的两面。复旦大学与30多个国家和地区200多所境外大学和科研教育机构签署了300多份交流协议，与境外195所大学开展学生交流，出国访学的学生人数逐年上升。

新闻学院传播学系2009级学生项俊已参加过两次交流。大二暑假，他去了美国圣路易斯华盛顿大学，读了为期5周的暑期课程，学习即兴演讲和东亚哲学两门课，可以转换为复旦大学的学分。第二次是大三上学期，他到香港中文大学交流了一个学期，选读了国际传播、组织传播等偏学术性的课程。

在美国暑期交流期间，项俊感触深刻的是，与同学交流时一定要主动勇敢，他们都非常友好。另外要增加他们对中国的了解，进而增进彼此间的友谊。

近年来，复旦大学出境交流学习的学生人数呈快速增长势头，2012年，通过协议出境访学的学生有2316人，几乎是2005年人数的3倍。出国项目包括学期学年制交流项目、双学位项目、实习项目、暑期课程项目等。目前，与复旦大学有学期学年制学生交流合作关系的高校已达150多所，学生前往学习一个学期至一个学年，无需交纳额外学费，或者可获得全额奖学金。

如果加上学生自主联系而非校际交流的短期出国学习，则人数更多。复旦大学推出非基于协议的个人访学项目，鼓励学生自主联系国外高校，前往游学。外事处、教务处共同列出一个自费留学指导性名单，包括全球排名前50名高校、部分合作伙伴高校等总共165所，本科生自费前往这些高校，所获得的学分可以转换为本校学分，由此为学生开辟更广的游学路径。

对于学生出境访学的费用，复旦大学提出了“三个一点”的解决办法：学校争取一点，学院补助一点，学生承担一点；在与外方谈判确立项目时，多为本校学生争取利益，争取各类基金和广大校友的赞助，筹划奖学金助学金。

复旦大学外事处处长朱畴文介绍说，目前，学校30%的本科生可以在4年期间出国出境交流学习；在所有出境访学的学生中，有30%的学生可以得到赞助，不久受益学生有望达到50%。

当初项俊去美国进行暑期交流，得到了来自学校的全额奖学金，基本可以覆盖学费、路费、住宿费、生活费；去香港交换一学期，无需交纳额外的学费、住宿费，生活费则获得了校友资助。项俊说：“两段游学经历开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，让我的大学生涯更加绚烂。”

发挥学院办学热情以机制创新保交流长效

引学生进来，送学生出去，总体谋划的是学校，具体操作的则是院系。复旦大学充分发挥学院的办学热情，以机制创新确保国际交流高质长效。

2003年，复旦大学成立留学生处，举全校之力做留学生工作。学校层面加大政策制定力度，同时提高院系在开展留学生教育中学费收入的比例。学校规定，接收留学生学费的70%归院系所有，学校只拿30%。对于这种七三开的学费分配方式，杨增国说：“以前留学生教育的学费大头在学校层面，我们舍得放给学院，这样一盘棋就下活了。”2012年，复旦大学派出学期交换生897人，其中学校项目占57%，学院项目占到了43%。

留学生多了，规范管理显得越发重要。复旦大学留学生工作的一条重要原则是“趋同管理”。外国学生和中国学生一起上课，一起去食堂用餐，而没有把留学生集中起来单独上课或设立专门的留学生餐厅。研究生写毕业论文，用中文写要有英文摘要，用英文写要有中文摘要，最后都需参加答辩。

送学生出去访学也一样，既有学校层面的项目，也有学院层面的安排，各个渠道都能让学生参与海外交流，并把学分换回来，成为学历学位教育的一部分。比如，国际关系与公共事务学院、外文学院、管理学院，2012年出国出境交流学习的本科生比例达到或接近90%，远远高于全校平均比例。

在各种出境学习项目中，学期学年交流最受学生欢迎，但机会毕竟有限。复旦大学大力推动与海外高质量高校合作举办暑期班，既不影响学生在本校的学业，也得到了宝贵的学习机会。学生在美国众多知名高校的暑期课程中选修学分课程，诸如耶鲁大学、芝加哥大学等，可以集中学习几门课程并获得学分。同时，复旦大学努力把海外先进课程引入学校，让两方的学生共同上课。比如，哈佛大学和复旦大学联合办暑期学校，同时派教师面向中美双方的学生开课。这样时间虽然只有短短一个暑假，却营造出一种小而精致的国际化氛围。

留学毕竟需要一定花费，并不是每个家庭都承受得起。复旦大学提出，家庭经济困难的学生同样拥有参加国际交流的机会。2011年，复旦资助31名经济困难学生出境访学，总金额70万元；2012年则资助82人，总金额达163万元。（记者 董少校 唐景莉）

《中国教育报》2013年6月6日第1版

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