中高考改革后，怎样的学生比较“吃香”？学生赢得竞争要抓住四点

中高考改革后，怎样的学生比较“吃香”？学生赢得竞争要抓住四点

各地中高考改革方案陆续出台，学生的课表变了、上课形式变了、上课内容也变了。中学生更适应新的考试形式，更容易脱颖而出，目光不仅要放在书本里，还要看到书本之外。中学生成为比较"吃香"的一员，赢得竞争要抓住以下四点。

一、思维活跃，可以对知识进行融会贯通

现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。所以，具备各学科各版块知识融通能力的同学更符合时代潮流。融会贯通意味着中学生必须善于将学习到的知识应用于实践中去，想要融会贯通，首先要多实践。融会贯通也意味着中学生必须学会解决那些从未见过的、没有确定答案的问题，学会用创造性的思维方式分析和解决问题。

中考中绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一的，而是多种多样的。通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。因此，能够广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，未来善于穿越学科边界、进行方法的融通并且能够解决实际应用问题的学生，更适应改革的方向。中学生需要多参加社会实践活动，多按照自己的兴趣去解决一些实际问题，把适应中高考，一生的成长，以及素质教育，紧紧地结合在一起的。

二、动手能力强，可以把课本学习和实践操作结合起来

中高考加强了对学生动手能力的考查，学生必须将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。中学生需要在课外积极参加各种创意实验设计和科技发明创造活动，都能使自己的实践动手能力得到很好的提高。在课堂、课外的实验和各项设计、制作活动中，都要努力和现代信息技术的应用结合起来，培养收集、处理和利用信息的能力。

中学生要树立终身学习的观念，重视学习与社会和生活的联系，提高所学知识的应用性，提高学习的兴趣和信心。中学生需要充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽主动学习的空间环境，创造出更多亲身体验的机会，为丰富学习方式提供支持。在体验和探究中发现问题，提出质疑，研讨解决方案，真正做到“做中学”。

三、亲近传统文化，可以完整品读经典原著

语文科目在语文基础运用、传统文化、现代文阅读、写作等方面都会有较大变化，将更加重视传统文化，强化阅读，提升阅读写作能力。书法、京剧、古代文言名篇、古代文学名著……这些内容在考试中都会增加。学习传统文化不是简简单单地死记硬背知识，而是要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。中学生可以学习书法、国画、京剧、武术、剪纸、曲艺、木雕、篆刻等课程，培育审美情趣，真正做到学以致用。

近年来的中高考试题，阅读能力成为试卷考查的重点。语文卷中，涉及到了古今中外名著，考生完整地读过和没有读过，最后的成绩绝对是不一样的。结合阅读来考查学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中，而且在理综、文综等多个学科都有不同程度地加大。要求学生具有快速阅读能力和信息筛选处理能力，靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的。中学生需要多读书，要学会速读、泛读、精读等多种阅读技巧，学会深度阅读，不断丰富并积累知识和能力。

四、擅长逻辑思维，善于表达自己的观点和想法

中高考，安排开放性试题，供学生选择不同的解决策略，为学生提供弹性的发展空间，让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。在这种考查中，逻辑思维和表达能力强的同学更有优势。考题呈现了一定的开放性，最终答案需要学生自己表达观点和想法。中学生要注重培养逻辑思维及陈述表达能力，通过有针对性的做逻辑思维训练来提高。

中学生要想培养自己的创造才能，首先要学会发现问题，敢于提出问题。中学生要敢于对已有的结论提出疑问，敢于抒发自己的不同意见，敢于通过自己的探索去“发现”知识。中学生要通过课内老师指引下的研究性学习，以及课外自订题目、独立进行的研究性的探索，体验知识的发现过程，学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。

学习中，中学生不但要掌握各科的基础知识，而且要与学习一些科学的研究方法结合起来，培养有效地从事学习、工作和探索未知事物的能力。有了这些能力，就可以学得快而好，长大后就有更强的独立工作能力和发明创造能力。

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