教科书错得“惊世骇俗”！还用？教科书错得“惊世骇俗”！还用？

错漏百出的教科书

授课老师挑出《计算机应用基础》百多处错误、不妥之处反被处分 引出教科书名利之争

一本高职学生使用的计算机教材，仅前三章已被授课老师挑出了68处错误。他向学校反映后，反而遭到了处分。事情发生在广东外语艺术职业学院，事情匪夷所思的背后，其实隐藏着复杂的利益纠葛。而这本出现多处“硬伤”的教科书，至今仍在该校学生手中继续使用。学校方面表示，已经组织教学委员会及校外专家对教材展开鉴定，若发现重大知识性错误，将立即停用。

文/记者申卉、何瑞琪

图/顾展旭

错得太离谱：

授课老师边上课边纠错

广东外语艺术职业学院副教授叶克江的桌面上，摆着一本《计算机应用基础》教材，里面密密麻麻地布满红色笔圈出的修订。“我前后看了不下3次，错漏触目惊心”，他说，自己一边一字不漏地阅读，一边对比实际操作的软件，并对读其他出版社同类教材。仅前三章，他声称已挑出68个错误和87个不妥之处。

他将错误分成知识性错误和语句表达的不妥之处。不妥之处像错字漏字方面，比如“计算精度越来越高”，中间的“越”字不见了，“英文字符”也缺“文”；知识描述方面同样明显，如“单击”变“双击”，“右侧”成“左侧”，“代码”成“代表”，常人一眼就看得出确实是硬伤。

最关键的是，该教科书以windows7操作系统为主要工作环境，但其中有的内容仍以WindowsXP系统进行表述。结果讲到窗口的“工具栏”时，WindowsXP中的确存在，但Windows7系统已更新了，学生看书时一头雾水。

目前，全校一年级新生共订购了2700多本该教材，而叶克江上课时，一边讲解一边纠错。不少学生觉得改起来麻烦，甚至连教科书都不带了。

对于文中一些“语句不通之处”，叶克江甚至放话：“学校有能读懂这一句话的，请与我联系，本人砸锅卖铁提供10万元悬赏奖金。”

挑错后被处分：

“盗用书号+私印”PK胡编乱造

这本教材，其实是叶克江同校教师、学校计算机公共教研室主任杨伟杰主编的。后者在旁听叶克江授课时，叶克江当着他的面严厉予以纠正，多名学生和听课老师面面相觑。

叶克江纠错时不仅执着，还很高调。去年10月初，他向学校教务处反映该书的这些错误，同时联系上出版该书的高等教育出版社，但没等到调查结果。同月21日，他将一篇名为“‘国家级垃圾教材’是如何炼成的”的邮件，通过校内邮件系统发给了全校所有老师。洋洋洒洒3000字中，叶克江言辞激烈，称该书主编杨伟杰利用手中“权力”选用自编的教材，才致使“垃圾”教材“误人子弟”，并表示“对本文的一切描述负完全责任”。

此举招致学校极快的反应。去年11月1日，学校给予叶克江通报批评处分，称他“群发邮件，混淆是非，作出不实指责，对学院和相关人员的声誉造成不良影响。”

在叶克江的角度，他是为捍卫教科书质量而战；但有人认为，这是一场同校老师间的教科书之争。这缘起于学校从去年9月起，叶克江自己编写的计算机基础教材在被连续使用4年后，被同事的杨伟杰版取而代之。

2013年5月，学校对计算机教材的选用工作中，同时收到了两人送审的样书。校方表示，之所以“弃叶选杨”，是因为叶克江送审的教材，盗用了别的书号，自己再私自印刷了几百本来送审，这是不正当的。

“不是盗用，是借用”，对此，叶克江感到十分不忿。过去4年，学校使用他的书作教材时，已经默认他先“借”书号、后印制教材的方式。而学校解释给他处分时还重提此事，说要继续调查，他认为是避重就轻，“反而不直接鉴定新教材是否有质量问题，就是想扯皮。”

校方：最终鉴定结果未出来

出版社：错误率“难以理解”

一本的确存在错漏的教科书，目前仍在学校内使用。教务处相关负责人说，按学校的教材选用管理办法，课程教材的选用由课程负责人组织任课教师集体研究讨论后提出，教研室进行初审，系（部）主管教学的领导复审确定后报教务处。教材一经选定不得随意更改。

他说，之所以处分叶克江，是因为他采取不当方式闹得沸沸扬扬。“学校也是错误教材的受害者，而教材有错就要向出版社纠正。”学校宣传部江老师则表示，学校之所以至今尚未表态和处理，是因为最终鉴定结果尚未形成。如果鉴定结果是本书存在重大的知识性错误，经教学委员会确认后，学校将立即停止使用；若存在校对上的错漏，学校将追究出版社的责任。

对此，出版《计算机应用基础》的高等教育出版社表示，教材的编写错误率一般控制在万分之一，如果真的是前三章就挑出了68个错误，实在是“难以理解”。出版社会向此书的责任编辑反映，挑错者可以将书中错误一一列出寄给他们，以便改正。

教材名利场：

出书容易、能抽版税、“职称”加分

一些高职教师说，编写教科书是不少老师的“兵家必争之地”。

据广州市轻工高级职业技术学校一位老师透露，教科书编写相对简单，却带给老师不少利益，基本能拿到15%左右的版税，对教师评职称也很有帮助。“编教科书的难度是业内公认最容易的，同类型教材很多，不涉及有难度的学术问题，左抄抄、右抄抄就可以出本书。”他说，有些错误不可避免，因为电脑更新得比书本快，所以一般是边上课边纠错。但基础性知识性错误又另当别论。

广东机电职业技术学院的一名老师也认为，编写教科书可以说是“一家便宜两家着”，不仅出版社获取经济利益，老师也能为“职称”加分，他也曾收到不少出版社编写教科书的邀约。这导致一些老师“七抄八抄”拼凑出教材，教材质量良莠不齐。

据了解，杨伟杰编写的这本《计算机应用基础》属于广东省教育厅推动的课题“高等学校大学计算机公共课程教学改革”项目。他在编写完教材后，还获得了学校颁发的教学优秀二等奖。不过他不愿意回答记者任何关于此本教材的问题。

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