江苏研究生教育质量报告发布：报告17项大事记

“要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”习近平总书记在十九大报告中就发展高等教育专门强调。2016年江苏全省研究生教育有哪些重要事件和发展热点?全省学位与研究生教育取得了哪些成绩?10月26日下午，江苏省教育厅召开新闻通气会，首次发布研究生教育质量年度报告。

报告17项大事记，聚焦研究生教育质量

“总体来看，近年来我省学科建设成效明显，高等教育发展水平、核心竞争力和服务经济社会发展能力明显提升。”江苏省教育厅研究生教育处处长、省学位办主任杨树兵介绍。

记者了解到，全省普通高校博士在校生2.8万人，硕士在校生13.3万人，研究生在校生共16.1万人，总量位居全国第二。该报告通过17项大事记，聚焦研究生教育质量这个主题，介绍了目前江苏学位与研究生教育总体情况：

博士硕士授权高校数(含特需项目高校)33个，列全国第三;

普通高校博士一级学科授权点261个，博士二级学科授权点43个;

硕士一级学科授权点390个，硕士二级学科授权点141个;

博士专业学位授权点9个，硕士专业学位授权点254个，数量均位居全国前列。

据了解，为深入贯彻落实国家“双一流”建设要求，2016年6月，江苏省政府出台了《江苏高水平大学建设方案》。今年4月，省政府又出台了《实施办法》，并召开了推进会。在近期国家公布的“双一流”建设名单中，南京大学、东南大学2所高校进入一流大学建设高校，13所高校进入一流学科建设高校，涉及43个学科。此外，137个江苏省二期优势学科、323个“十三五”省重点学科均进展顺利。

“在第三轮全国一级学科评估中，13个学科位列全国第一。根据最新一期ESI数据显示，江苏有23所高校的105个学科进入ESI前1%，机构数、学科数继续分列全国第一、第二，且连续38个月保持这一地位。”杨树兵介绍。

在学位点动态调整方面，前两年全省共撤销博、硕士学位点45个，自主增列相应学位点31个。今年累计撤销16个学位点，但是只新增了1个硕士点，体现了高校对学位点增列愈加理性，对学位授予质量更加关注。

多管齐下确保研究生教育质量

3000项研究生科研与实践创新计划、4项研究生科研实践创新大赛、10个研究生暑期学校项目、20个研究生学术创新论坛、4000个江苏省研究生工作站、150个江苏省优秀研究生工作站、选聘997名产业教授……江苏省研究生培养创新工程从2002年开始实施的，每年省级财政投入2000万，带动高校配套投入2亿多。

“江苏省研究生培养创新工程已实施十多年，对提升研究生培养质量起到了积极推动作用。”杨树兵表示。除了持续实施十多年的“一个工程”，专业学位研究生教育“九项改革”与博士研究生质量提升“五项改革”也得到了深入推进。“改革不会终止。我们要继续深化此项改革，着力提高专业学位研究生的实践能力，分类改革选拔机制、课程体系、教学方式、实践教学。另外，通过明确改革目标、强化督查，这两年江苏高校对博士研究生的奖助力度大幅提升。”杨树兵强调。

据了解，《江苏省研究生教育质量提升计划》力争明年出台。《提升计划》将对研究生生源质量、师资力量、课程水平、教学能力和就业吻合度等方面提出要求。通过开展硕士学位授权一级学科点评估，学位论文抽检评议和评优工作，研究生就业质量年度报告以保障教育质量。

改革推进，中期考核时或引入淘汰机制

8个典型案例、400多篇中外参考文献和资料、3次全省区域性意见征集研讨会，10多所研究生培养高校调研，近20场课题组研讨工作会议……这份报告历时一年半终于出炉，总体来说，这份报告基本上涵盖了江苏省研究生教育的重要培养环节。

从江苏来看，研究生教育规模在不断扩大。南京大学教育研究院副院长汪霞认为，第一，从国家战略需求来说，国家希望有更多创新人才，高端创新人才。第二，以前的研究生教育是精英教育，高等教育大众化以后，给更多学生带来接受研究生教育的机会。第三，从研究生个人来讲，大家对自己的综合素质要求，职业生涯规划开始发生变化。社会的竞争日益激烈，想拥有更幸福的生活，就需要拥有核心竞争力。

“总体来看，江苏省研究生质量稳中有升。”汪霞说，从招生规模来看，博士招生规模增加4%，硕士招生规模增加6%。在学科建设方面，97个学科进入ESI前1%(截至2017年1月)，位居全国第二位。学科建设成效良好，在考核验收中，一期项目122个江苏高校优势学科的“优秀率”为81.97%，江苏高校重点学科的“良好率”占94.12%。过程质量也在不断提高，博士生招生不再一考定终身，比如南大推行申请—考核制，选择更加优秀的人才。专业学位研究生的培养模式也在发生改变，与学术学位相区别，从专业实践基地、双导师制度方面体现实践性人才的培养特点。从出口来说，论文抽检的质量在提升，就业质量的满意度很高，博士毕业生满意度达到96.67%，硕士毕业生满意度达到97.53%。

目前研究生教育质量还存在什么问题?汪霞说，江苏研究生教育结构还有待进一步优化，优质资源不仅在苏南，还需更多关注苏中和苏北。研究生教育改革已经进入“深水区”，过去关注的是投入，现在需要关注过程，特别是要关注过程中不同类型的学生，加强对研究生学习的研究。从出口来讲，博士生渴望提供更多国际交流和交往的机会，硕士生期待能够得到拓展就业渠道的帮助。

杨树兵则表示，“如何从服务学生个人成长和职业的需求，以及国家重大战略需求来提高研究生质量，这是我们改革的核心。”同时杨树兵透露，下一步，江苏将严把质量关，引导和支持学生对不符合要求的研究生，在中期考核时淘汰，不授予博士学位。

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