2017创客教育资源开发者大会在京召开

中国社会科学网讯7月17-19日，由中国教育学会主办的“2017创客教育资源开发者大会”在北京召开。来自全国二十多个省市，包括教育管理部门、高等院校、科技企业、科普场馆、中小学校领导和教师在内的500多人参加了本次大会。

2015年以来，在世界创客运动和我国双创战略的推动下，创客教育成为引起全社会广泛关注的热点。2016年2月，中国教育学会启动了中国青少年创客奥林匹克系列活动（简称“中青创奥”活动），力图从课题研究、资源建设、师资培训、成果展示等几个方面，系统推进我国基础教育阶段创客教育的健康发展。一年多来，“中青创奥”在全国23个省市建立了10个实验区，400多个实验基地，并向实验区、实验基地的教师开展了系列创客教师培训，共培训教师一千多人次。

作为“中青创奥”活动的重要组成部分，2017创客教育资源开发者大会，将为国内外创客教育资源开发者搭建一个开拓视野、交流经验和推广成果的平台，致力于传播创客运动推动者的理念，开阔创客教育资源开发者的视野，增强中小学教师实施创客教育的能力，同时也激发青少年参与创客活动的热情。

本次大会分为高峰论坛、主题论坛、工作坊三个部分，全方位展现创客教育的时代背景和社会价值、创客教育的实施途径和运作方式、创客教育资源开发的基本原则和实践经验。开幕式上，中国教育学会公布了新一批“中国青少年创客奥林匹克”系列活动实验基地和实验区名单，STAR Group星际元会展集团向中国教育学会和中国宋庆龄青少年科技文化体验中心捐赠美国创客教育经典案例集《探客的艺术》共6000册。

会上，中国教育学会副会长、中国教育学会第八届理事会秘书长杨念鲁从当前创客教育发展现状、我国创客教育中存在的问题以及如何推进创客教育的有效实施等领域展开分析和交流。他表示，当前，创客教育已经成为世界各国基本共识和基础行动。随着创客运动的发展，人们越来越意识到编程、开源硬件、3D打印与激光切割等个人技术和科技技术对课堂实践和学校改革所产生的深远影响。中国在2012年将课程中心转移至信息素养的自然形成，并强调对计算机科学创造性的应用。2017年教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》提出，积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习、创客教育等新的教育模式中的应用。一年多以来山东、贵州、河南等省以及深圳、温州、佛山、青岛、郑州、成都、西安等市先后发布区域性的推动创客教育的有关文件。创客教育已经在逐渐在中国形成燎原之势。

但杨念鲁同时也提出，我国创客教育还存在着不容忽视的突出问题。“随着创客教育在我国快速拓展，越来越多的科技企业、出版单位、科普场馆、教育机构等都纷纷投入到创客教育资源开发的热潮中来。在创客工具研制，创客空间的建设，创客课程的编制，创客教师培训等方面进行了积极探索，出现了一批理念先进，品质优良的创客教育资源，应该说这对我国中小学校和校外机构开展创客教育提供了支持，奠定了很好地基础。但是由于我们还处在起步和探索阶段，我国的创客教育实践我觉得还存在四个方面的问题。”杨念鲁谈到，一是缺乏明确的教育目标，二是缺乏系统内容，三是缺乏良好的创客教育资源，四是缺乏专业化的师资力量。这些问题导致我国各级各类学校和校外机构开展创客教育存在重硬件、轻软件，重智能、轻手工，重形式、轻内容，重结果、轻过程的现象。由于这些问题的存在，不仅使得我国很多地方和学校在创客教育方面表现于比较杂乱、肤浅和流于形式，更严重的是这样的现象不得到积极的引导，可能会导致很多人，包括教育部门的同志对创客教育带来不良的影响，这将对创客教育健康发展带来很大的负面影响。

“推动创客教育有效实施，应当处理好三个关系。” 杨念鲁认为，第一，要处理好开放与规范的关系。第二，要处理好统一与分散的关系。第三，要处理好内部和外部的关系。

据介绍，中国教育学会下一步还将集合各方面的力量和有关单位创立科创教育中心。中心的第一项任务就是面向有关科技研发企业，出版社、教育机构和团体，各级各类学校和教师个人，开展2017创客教育资源征集活动。

大会还邀请到《Make》杂志和Maker Faire的创始人戴尔·多尔蒂（Dale Dougherty）、美国硅谷创新馆馆长蒂姆·里奇（Tim Ritchie）、联合国卡林加奖获得者李象益、上海新车间联合创始人李大维、深圳柴火空间创始人潘浩、STAR Group星际元会展集团创始人兼CEO张昱等国内外创客运动领军人物作主旨演讲，系统而生动地阐述了创客运动的意义、创客运动背景下的科技创新教育理念、创新人才培养生态建构、创客运动对教育变革的影响等观点。

据了解，大会设置了三个主题论坛，邀请来自高等院校、相关教育机构和科技企业的创客教育研究者、资源开发者和教育实践者共16位嘉宾，围绕创客教育与学生发展核心素养的关系、不同机构和组织开展创客教育的优势和经验、创客教育资源开发的原则和经验等问题发表主题演讲，并与参会观众进行深入的对话和交流。

为具体展示创客教育的运作方式，大会邀请国内外创客教育资源开发单位和实施机构开设了11个创客工作坊，既有来自美国旧金山探索馆的 “捣鼓工坊”、硅谷创新馆的“设计挑战工坊”以及TEN80教育机构的“智能车工坊”，也有我国知名创客教育机构和资源开发企业开设的以数字制造、智能硬件、VR数媒、STEAM教育、航天创客等为主题的创客工作坊。

中国教育学会青少年创新思维教育研究中心负责人李亦菲主持了大会的闭幕式，并宣布组建中国教育学会“创客教育标准智库”、开展2017创客教育资源征集活动。

据悉，中国教育学会将组织内外创客教育专家对征集的创客教育资源进行评选，评出的优秀资源将在中国教育学会官方网站（www.cse.edu.cn）公开推荐，并以资源手册的形式发放给“中青创奥”系列活动的实验区和实验基地。学会还将对优秀资源提供学术指导和支持，并邀请部分优秀资源参加在2017年中国教育学会年会期间举办的“创客教育论坛暨优秀创客教育资源展”。

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