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“一年级没有英语课”何以让家长很着急?

来自:查字典教育资讯网 2016-09-06

钱女士的孩子在南京月苑小学上一年级,新学期开学拿到新书,对照课表的时候,她发现“没有英语课”,再看看周边的小学都有英语课,家长群里炸开了锅,大家说,“不管学校开一节课也好,或者说老师教的好不好,就因为这个是义务教育,感觉是剥夺了孩子学习的权利。”南京市教育部门相关负责人表示,根据国家课程计划,英语从三年级开设,一二年级不作要求,各个学校可根据各自情况开设。不过,家长们还是“很着急”。

尽管国家课程计划里“不作要求”,但摆在家长面前的现实却是“一二年级没有开设英语课的小学,南京并不多”。如果从素质教育视角来看,这恐怕也算是难得的案例。然而,也要看到,正如报道里所言,英语课的设置与否,各个学校拥有自主权,主要取决于两个因素,一个是场地、一个是师资。因而,南京一二年级没有开设英语课的学校,恐怕更多都是受制于客观条件之下的被动选择。据报道,南京月苑小学是用“生命安全”取代了英语课,但家长似乎并没有为课程设置的微创新而点赞,反倒是一味计较学校没有开设英语课!

设身处地地替这些家长想想,幼儿园阶段就已经开始接触英语,很多孩子还在培训机构报名学英语,可是到了小学一二年级就突然得停顿两年,这很可能意味着,幼儿园阶段的英语积累怕是要前功尽弃,家长倒不是出于疼惜钱财,关键是,南京绝大多数孩子在一二年级就有英语课,而只有一部分学校直到三年级才开设英语课,这一比较,课堂上要比别人足足少学两年时间!这差距也太明显了,这不就是人们常常所说的输在起跑线上了么?家长对此能不着急吗?从这个意义上说,有的家长因为没有开设英语课而将孩子转学,是能够理解的。

站在家长的立场上,他们应该都接受过不同层次的学校教育,对于应试教育当是深有体会,应试教育的诸多弊端,他们是最清楚不过了,在内心里他们恐怕是很拥护国家课程计划的。可悲哀的是,“输不起”的心态,势必让他们无法轻松接受“人有我无”的现实。谁都只能在诟病之余,因为深陷应试教育这个扭曲的卡槽中而不得不服从现实。

可不是,家长确实很反对甚至反感奥数,但还是要把孩子往奥数班送;虽然同情孩子学习压力太大,但还是把周末的课外班安排得满满当当;尽管拥护素质教育,可一旦学校重视“素质”了,就开始担心会影响主课的考试成绩,即便是在应试教育的框架下尝试教学方式的改革创新,也不免让家长有患得患失之忧。比如,不久前,河北涿鹿县教科局长郝金伦在全县中小学推行的“三疑三探”课堂教学模式,正是在家长的反对声中被全面叫停,其个人也以辞职表示“抗议”。

应试教育改革,已然是个正在破解的时代课题。但在坚硬的现实没有被实质性触动之前,家长们常常会不自觉地扮演着现实秩序最坚定的维护者的角色,因为,他们更欢迎整体性的、系统性的全面推进,不然,“微创新”背后就可能是一群“很着急”的家长。

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