体育中考，别沦为另一种应试教育

“体育中考后，还上体育课吗?”4月底5月初，全国各地的体育中考陆续结束，问不少刚结束体育中考的学生和家长，得到的回答几乎都是：“中考都结束了，还上什么体育课!”回答得理直气壮，让你无话可说。

曾经做过十几年学生，当然明白考完一门放下一门的道理。特别是像中考这样的大考，除体育之外，还有语数外等更重要、分值更高的文化科目。体育考完了，还不赶紧放下体育、集中精力备战文化课考试?面对多考一分就能打败几百上千名竞争者的激烈的升学竞争，无论是学生、家长，还是老师、学校，都不敢有丝毫马虎，挤占已成鸡肋的体育课也就顺理成章、情有可原了。

其实，在体育中考结束后的两个月时间里放放体育课并没那么严重，关键是要认识体育课与文化课的不同，体育中考成绩恐怕很难真实体现学生的体育状况。纵观全国各地的体育中考，绝大部分学生都拿到了满分，但面对连续30年没有明显好转的学生体质，这些普遍满分的成绩就会大打折扣。

最能反映体育课效果的指标有两个，一是有没有学到体育技能，二是有没有养成体育锻炼的习惯。从初中大多数体育课只练体育中考几个项目，就可知目前体育课的效果了。国务院办公厅最近出台的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》也印证了这一点，这个文件明确指出，“学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节”，“学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板”。

不可否认，体育中考迫使许多学生不得不参加体育锻炼，即使练的只是要考的几个项目，但仍然一定程度上提升了学生的体质。不过，体育的功能不只在增强体质，正如著名教育家蔡元培所说，“完全人格，首在体育”。今天的学生都是未来社会的栋梁，因此，亟需发挥体育的人格教育功能。要发挥体育的教育功能，既需改革体育中考的内容，更需要改革体育课，这种改革须以掌握体育技能、养成体育锻炼习惯为衡量标准。

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