中小学生课程里，健康教育少了点

近日，教育圈内外都在关注一条消息：江苏泰州济川中学女教师监考去世，现场中学生平静做题。

此事一经披露，大部分舆论都把矛头指向了学生，认为他们是“冷血无知的考试机器”。事实确实如此吗？多家媒体事后采访当事人，包括该校其他老师、校长和家长，得到了另一个真相：

这些中学生，不是冷血，只是缺乏应有的健康常识。

昨天，钱报记者走访了部分杭州中小学，并采访大学老师和杭州市急救中心医教培训科负责人，发现很多学生没有疾病判断基本知识，这一课亟待补上。

小真相：

现在的学生，感冒发烧能辨别，大病基本都没碰到过

网友们最初指责学生是“冷血无知的考试机器”，依据的是一位妈妈发在朋友圈中的文章。当天，她女儿就在这位老师监考的考场，参加期末考试。她在文中感叹，监考老师身体出现异样，现场学生并没觉察到问题的严重性，老师在发病到去世还是有很长一段可以急救的时间，但是孩子们只是以为老师睡觉了。

“当天下午老师病逝的消息传开后，好多学生当场流泪，他们只是没有往这方面想，怎么可能是冷漠！”江苏泰州济川中学杨校长事后对媒体说，“他们（只是）不知道发生了什么。”

“不能怪他们，现在的孩子，让他们辨别一下感冒发烧还可以，大一点的病，基本上也没碰到过啊。”升学宝微信后台，一位家长说。

浙大城市学院医学院临床医学老师郭君平，曾在浙江省人民医院工作，因为实践经验丰富，在大学任教后开出了《关爱生命——急救与自救技能》课，作为全校公共选修课。

他面对的学生，大部分刚走出高中校门。“从他们的身上可以看出，中小学目前缺乏一些基本的健康和急救的常识教育。”郭老师告诉钱报记者。

刀伤、烫伤的处理方法，算是最基本的急救常识。但郭老师留意到，每回问起这些，绝大多数大一新生都是一脸茫然，说以前从来没接触过这类常识。

更让他诧异的是，其他专业就算了，有不少报读了临床医学的学生，上大学前也是“医盲”，几乎没有基本医学常识。

“归根到底，这是因为中小学没有类似的系统课程。”郭老师说。他多次在课堂上做调查，有没有人之前学过健康和急救等课程，每次只有个别新生举手。即便学过，也仅是听过一两次讲座或参加过类似活动，浅尝辄止，已经忘得差不多了。

郭老师的说法，钱报记者从“钱报家长会”QQ群多名中学家长那里得到了印证。他们的孩子多数听过健康和急救类的讲座，也有部分参加过实践活动，但都印象不深。

一位高一家长坦言：“学校里没有常规的开课，只是一学期临时有这么一两节，而且也不是人人都有参与机会的，大部分孩子只是看看，没有实际操作。”

一方面是学校里没有系统学习，另一方面家庭教育也不够。

郭老师举了个例子，他多次在课堂提问，脚扭了该怎么处理，很少有学生答对。

“好多人说，要贴膏药。”郭老师有点无奈，“正确的做法是冷处理，要等24小时后才能热处理。这些生活常识由爸妈言传身教，但好多爸妈自己也不懂，结果教错了。”

小调查：

中小学生的课程里，健康教育缺了什么

杭州市急救中心是杭州市中学生社会实践基地，也是杭州市院前急救健康教育基地。中心的医教培训科科长鲁美丽，常年负责对杭州市民的急救培训，其中也包括对中小学生的急救培训。

鲁美丽回忆了一下，2015年他们去学校所作的针对青少年的团体急救课程，大概在50次左右，占全部培训课程的三分之一不到。

“一般都是学校主动联系我们，小学相对多一点，初中不太多。高中也比较多，是为了完成社会实践课程。”

针对学生的不同年龄层次，授课内容和时长，都有区分。

比如，针对小学一年级到三年级的低段学生，课程控制一般不超过一个小时。

对于小学高段年级以上的学生，急救内容中就开始包含心肺复苏的相关内容。

鲁美丽强调，教孩子学会判断病情的轻重，这一点很重要。

“要会区分和判断，什么样的情况是比较危险的重症病人，什么样的情况是比较轻的。比如，如果遇到有人突然倒地或者昏迷，要先用力拍打他的肩膀，大声呼叫，看他有没有反应。如果没有，说明丧失意识，情况可能比较严重，就要呼叫其他人过来帮忙，并尽快拨打120。”

学生们如果有了这种判断能力，遇上新闻当中的情况，就不会误以为老师只是“睡着了”。

“除了依靠学校里的教育，家长自己也要主动学习一些急救常识和技能，这样才会有意识地对孩子进行这些方面的教育。”

那么，各中小学平时的课程里，对于急救教育这一块是否足够？记者也和一些校长进行了交流。

校长们说不少学校都设有针对生命教育的校本课程，其中都会涉及关于急救的常识教育。比如浙江工业大学附属实验学校的校本教材中有《绚丽的生命》课程，是每个孩子必修的课程，每两周一次课；在七年级的期末考试中，有关于心肺复苏、中毒反应初步判断、应急处置等急救知识的内容。

一位市内重点小学校长告诉钱报记者：“其实，现在一般中小学校的科学课程、品德与社会课程和卫生教育中，都会涉及一些安全教育、生命教育的内容，只是课程不够系统、不够扎实，对学生的技能考核不够。比如我们学校的红十字拓展性课程中，会涉及关于救护的知识，包括心肺复苏怎么做。学校里也有急救救护体验室，让孩子们自己动手学习如何急救。”

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